МБДОУ "Детский сад №115"

Учебно-методическое пособие «Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования» в 2016 году было одобрено сертификационным советом ГБОУ ДПО НИРО (Нижегородский институт развития образования г. Нижнего Новгорода) и получило сертификат на его реализацию в ДОО города и области. Печатное издание нашего пособия распространено и используется в ДОО города Нижнего Новгорода и области.

Опыт внедрения и применения данной практики представлен на площадках:

На районном семинаре для руководителей ДОО Московского района:

• Каталова Л.В. «Система работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования», январь 2018 г.;
• Каталова Л.В. «Инклюзивное образование, как новая идеология гуманизации современного качества образования», 08.11.2018 г.;
• Каталова Л.В. Анализ деятельности руководителей ДОО по выполнению ст.41п.3. Федерального закона «Об образовании в РФ», «Основные направления и формы работы по сопровождению детей с ОВЗ, индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ», декабрь 2018 г.;
• Каталова Л.В. «О результатах работы ресурсного центра МБДОУ «Детский сад № 115», март 2018 г.;
• Каталова Л.В.«Основные направления и формы работы по сопровождению детей с ОВЗ, индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ», декабрь 2020 г.;
•  Каталова Л.В. «Развитие инклюзивного и специального образования для детей с расстройствами аутистического спектра», декабрь 2021 г.;
• Каталова Л.В. «Итоги работы по комплексному сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра», апрель 2022 г.

На РМО для педагогов Московского района:

• Шумакова Е.Н. Хороводные игры как метод формирования социально-коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра. — РМО «Особенности коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ». — Программа. — Протокол №28 от 16.04.2024 г.
• Сатирская Н.В., Козлова О.В., Шумакова Е.Н., Ткачев А.А. Использование музыкальных инновационных приемов в работе с воспитанниками ДОУ. — РМО «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающих и компенсирующей направленности. — Программа. — Протокол №18 от 16.01.2024 г.;
• Козлова О.В. Авторское дидактическое пособие для нейротипичных детей старшего дошкольного возраста и детей с ОВЗ «Умные ладошки». — Протокол №__ от 18.05.2023 г. (РМО учителей-логопедов «Ярмарка идей»).
• Афанасьева Е.О. Нравственно-патриотическое воспитание детей с ОВЗ в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». — РМО воспитателей, старших воспитателей и заместителей заведующих «Создание условий в ДОУ для эффективного взаимодействия педагогов с семьями воспитанников с ОВЗ». — Программа. — Протокол №18 от 18.01.2023 г.
• Сатирская Н.В., Козлова О.В., Шумакова Е.Н. Школа молодого педагога- Использование музыкальных инновационных приемов в работе с воспитанниками ДОУ. Программа. — Протокол №17 от 17.01.2023 г. (РМО «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности. Школа молодого педагога.)
• Сатирская Н.В., Козлова О.В. Взаимодействие учителя-дефектолога и музыкального руководителя по организации музыкального занятия с учетом индивидуальных особенностей детей с РАС. — РМО «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности. Школа молодого педагога. — Программа. — Протокол №17 от 17.01.2023 г. 
• Зонова Е.М. Презентация пособия «Лесные истории». — РМО для старших воспитателей, воспитателей ДОО «Создание условий для развития речевой активности детей раннего возраста через использование различных форм и видов детской деятельности» . — Программа РМО. — Протокол №13 от 07.12.2022 г.
• Масюнина Е.А., Шумакова Е.Н. Коммуникативные игры с детьми раннего возраста в период адаптации. — Программа. — Протокол №8 от 10.11.2022 г. РМО «Повышение уровня развития профессиональных компетенций педагогов ДОО в условиях реализации ФГОС ДО».
• Вавилова А.В. Развитие речи детей среднего дошкольного возраста средствами мнемотехники в игровой деятельности. — Программа. — Протокол №13 от 16.12.2021 г.
• Иванова Т.Е. Сюжетно-ролевая игра как средство развития социальной уверенности детей старшего дошкольного возраста. — Протокол №20 от 06.02.2020 г.
• Щербак А.А., Ганина А.В. Использование игрового пособия «Коробка с карандашами» в формировании познавательной мотивации старших дошкольников». — РМО для старших воспитателей и воспитателей «Формирование познавательного интереса дошкольников в современной педагогике». — Программа. — Протокол №17 от 30.01.2020 г.
• Королева О.А., Сергеева М.А. Игровые методы и приемы в подготовке к обучению грамоте детей с ЗПР и ТНР. Мастер-класс по артикуляционной гимнастике. — РМО для старших воспитателей и воспитателей на тему «Создание условий успешного внедрения инклюзивного образования в ДОО с целью повышения качества образования». — Программа. — Протокол №23 от 12.02.2020 г.;
• Исмакова М.В. Мастер-класс: Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми с ОВЗ и нормой развития. — РМО для старших воспитателей и воспитателей на тему «Создание условий успешного внедрения инклюзивного образования в ДОО с целью повышения качества образования». — Программа. — Протокол №20 от 06.02.2019 г.;
• Шумакова Е.Н. РМО воспитателей групп раннего возраста «Разноцветные бусины. Сенсомоторное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством развивающего комплекса PETRA» (13.02.2019 г.). — Программа. — Протокол №33 от 13.02.2019 г.
• Шумкова Е.Н. РМО педагогов-психологов «Разноцветные бусины . Сенсомоторное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством развивающего комплекса PETRA». (18.04.2019 г.). — Программа. — Протокол №46 от 18.04.2019 г.
• Шумакова Е.Н. РМО «Инклюзивное образование в ДОО» «Разноцветные бусины. Сенсомоторное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством развивающего комплекса PETRA» (21.03.2019 г.). — Программа. — Протокол №36 от 21.03.2019 г.
• Шумакова Е.Н. РМО «Инклюзивное образование в ДОО» «Песочная терапия как средство развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР» (21.03.2019 г.). — Программа. — Протокол №36 от 21.03.2019 г.
• Шумкова Е.Н. РМО «Развитие психических познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Взаимодействие педагога-психолога и учителя- дефектолога» (развивающий комплекс PETRA). -РМО «Особенности сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве» — Программа. — Протокол №21 от 11.12.2018 г.
• Шумакова Е.Н. РМО педагогов-психологов «Песочная терапия как средство развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР» РМО «Возможности инклюзивного образования в дошкольных учреждениях. Современные формы взаимодействия педагогов для повышения качества образования». — Программа. — Протокол №23 от 06.12.2018 г.
• Шумакова Е.Н. РМО педагогов-психологов «Развитие психических познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Взаимодействие педагога-психолога и учителя- дефектолога» (11.10.2018 г.). — Протокол №8 от 11. 10.2018 г.
• Шумакова Е.Н. РМО «Психолого-педагогическое сопровождение детей в условиях инклюзивного образования» «Приемы и формы работы с детьми с расстройствами аутистического спектра» (27. 03.2018 г.). — Программа. — Протокол №35 от 27. 03.2018 г.
• «Инклюзивное образование в ДОО»: «Организация образовательной деятельности в условиях инклюзивного образования в ДОО, в соответствии ФГОС ДО»; Открытое занятие «На пороге инклюзии из опыта работы МБДОУ № 115», октябрь 2017 г.

Региональная стажерская площадка ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»: «Развитие профессиональных компетенций музыкальных руководителей ДОО по проблеме содержательно-методического обеспечения инклюзивного образования. Орф-педагогика как дополнительный ресурс развития музыкальности у детей с ОВЗ», 2023 г.; «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающих и компенсирующей направленности», 2024 г. (Приказ ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» от 19.02.2024 г. №64 «Об организации деятельности стажерских площадок на базе образовательных организаций Нижегородской области в 2024 году»,Приказ 2022 г., Приказ 2021 г.,Приказ 2020 г.,Приказ 2019 г., Приказ 2018 г.; Сертификаты 2023 г., 2022 г., 2018 г.)

Конференции:

• Каталова Л.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Всероссийская конференция, организованная Благотворительным фондом «ОМК-Участие» и Аналитическим научно-методическим центром «Развитие и коррекция» (г.Москва) «Формирование толерантного отношения к детям-инвалидам как условие успешной инклюзии». — 24.11.2017 г. — Сертификат
• Каталова Л.В., Козлова О.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (10 апреля 2018 года). В 2 ч. Ч. I. Дошкольное образование. Нижний Новгород: Мининский университет, 2018 г. — С.131-134. — Сертификат
• Шумакова Е.Н. V Областная научно-практическая конференция по дошкольному образованию «ГОРИЗОНТЫ ДЕТСТВА» «Хороводные игры как метод формирования социально-коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра» 8 декабря 2023 г. — Сертификат.
• Козлова О.В., Сатирская Н.В. Третья Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития дошкольного образования» «Инновационные подходы к музыкальному воспитанию в коррекционной работе с детьми с расстройствами аутистического спектра», 19.04.2023 г. — Сертификат.
• Медведева О.В. Городская  научно-практическая конференция студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Организация предметно-пространственной развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования». — 24 апреля 2013 г. — Диплом.
• Спорынина Н.Н. Городская  научно-практическая конференция студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Организация предметно-пространственной развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования». — 24 апреля 2013 г. — Диплом.
• Артемьева С.Л. Авторский дидактический материал «Расскажи мне сказку» в решении задач сказкотерапии. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 97-100. — Диплом.
• Сафронова Е.П. Роль среды в овладении детьми навыками социально-уверенного поведения. – Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.65-66. — Диплом.
• Исмакова М.В. Воспитание патриотизма в условиях инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.45-48. — Диплом.
• Медведева О.В. Использование ИКТ педагогами дошкольного образования при реализации инклюзии. — Всероссийская онлайн конференция Международного педагогического портала «Солнечный свет» (свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391), Секция «Перспективы инклюзивного образования в условиях современной школы». — 01.08.2024 г. — Сертификат

Статьи и публикации:

1. Брошюра «Наши дети на пути к активной жизни: родительский опыт»/Сост. Ю.Лентьева, А. Михайленко, М. Алексеева.Москва. Издательство ООО «Петроглиф», 2009. – 84 с.
2. Информационно – правовой справочник «Права детей – инвалидов младшего возраста и их родителей. Анализ законодательства Нижегородской области»/Сост. А.В. Боброва, О.А. Родионова, Л.В. Веко. – Владимир: Издательство «Транзист ИКС»,2010. – 24 с.
3. Красильникова Л.В., Каталова Л.В. Особенности организации предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения в целях реализации задач инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2013. – 139 с. – С.5-10. — Диплом.
4. Артемьева С.Л. Авторский дидактический материал «Расскажи мне сказку» в решении задач сказкотерапии. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 97-100. — Диплом.
5. Фадова И.В. Особенности организации предметно-развивающей среды по реализации задач экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 83-89. — Диплом.
6. Шерстнева Н.Б. Интеграция образовательных областей в работе с детьми с использованием мини-музеев. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 36-40. — Диплом
7. Сатирская Н.В. Организация работы по элементарному музицированию детей с ограниченными возможностями здоровья. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 132-134. — Диплом
8. Смолина В.А. Особенности предметно-развивающей среды в плавательном бассейне детского сада. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 33-36. — Диплом.
9. Сафронова Е.П. Роль среды в овладении детьми навыками социально-уверенного поведения. – Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.65-66. — Диплом.
10. Шумакова Е.Н. Создание предметно-развивающей среды в кабинете психолога ДОУ. – Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.40-44. — Диплом.
11. Исмакова М.В. Воспитание патриотизма в условиях инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.45-48. — Диплом.
12. Померанцева Т.А., Соловьева Н.К. Организация предметно-пространственной развивающей среды в группе для детей с ограниченными возможностями здоровья. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.60-65.
13. Соловьева Н.К., Померанцева Т.А. Организация форм работы с родителями детей с ЗПР. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.72-76.
14. Филатова А.А. Особенности коррекционно-развивающей среды учителя-дефектолога в ДОУ. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.89-92.
15. Шумакова Е.Н. Использование ИКТ в работе педагога-психолога ДОО по снятию психоэмоционального напряжения. – Информационно-коммуникативная компетентность педагогов дошкольных образовательных учреждений: Сборник статей по материалам региональной научно-практической конференции (17 апреля 2014 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2014. – 161 с. — С. 151 — 155.
16. Ющеня М.В. Значение компьютера в развитии детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. – Информационно-коммуникативная компетентность педагогов дошкольных образовательных учреждений: Сборник статей по материалам региональной научно-практической конференции (17 апреля 2014 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2014. – 161 с. — С. 155 — 160.
17. Каталова Л.В., Козлова О.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (10 апреля 2018 года). В 2 ч. Ч. I. Дошкольное образование. Нижний Новгород: Мининский университет, 2018 г. — С.131-134. — Сертификат;
18. Каталова Л.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Всероссийская конференция, организованная Благотворительным фондом «ОМК-Участие» и Аналитическим научно-методическим центром «Развитие и коррекция» (г.Москва) «Формирование толерантного отношения к детям-инвалидам как условие успешной инклюзии». — 24.11.2017 г. — Сертификат
19. Исмакова М.В., Сатирская Н.В. Создание условий для всестороннего развития и образования детей с нормой и ограниченными возможностями здоровья. — Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы реализации ФГОС дошкольного и начального общего образования». —https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29003813
20. Ющеня М.В. Особенности развития сенсомоторных навыков в старшем дошкольном возрасте, 2022 г.
21. Шумакова Е.Н. Презентация педагогического опыта на тему: «В стране РАССВЕТОВ», 2022 г. —  Свидетельство о публикации №203
22. Ющеня М.В. Песочная терапия как средство развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ., 2022 г.
23. Козлова О.В. Практико-ориентированные методы в работе с детьми РАС// Дети с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы здоровьесберегающе деятельности в образовательной организации: Материалы IV и V Всероссийской конференции (Нижний Новгород)/ Редакционная коллегия: М.А. Яковлева, И.Ю. Абросимова, Е.Е. Кузоватова. – Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2023. – 464 с. — С. 292 — 297
24. Козлова О.В., Сатирская Н.В. Инновационные подходы к музыкальному воспитанию в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра. // Дети с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования: сборник статей по материалам Третьей Всероссийской научно-практической конференции (19 апреля 2023 года). – Нижний Новгород: Мининский университет, 2023. – 368 с. — С. 145-148.
25. Козлова О.В. РППС для детей с РАС., 2023 г.
26. Козлова О.В. Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с РАС в ДОУ. — 2023 г.
27. Козлова О.В. Авторское дидактическое пособие «Умные ладошки». — 2023г.
28. Шумакова Е.Н. Хороводные игры как метод формирования социально-коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического
    спектра. — Горизонты детства: материалы V Областной научно-практической конференции по дошкольному образованию / ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж» — Н. Новгород, 2023. — 296 с. — С. 162 -167
29. Ткачева А.А. Консультация для родителей «Как привести «особенного» ребенка близко к норме. — 24.01.2023 г. — https://www.maam.ru/detskijsad/ja-i-moi-molchun.html
30. Ткачева А.А. Консультация для родителей «С чего мы начали «вызывать» речь (дома)». — 28.01.2023 г. — https://www.maam.ru/detskijsad/s-chego-my-nachali-vyzyvat-rech-doma.html
31. Ткачева А.А. Дидактическое пособие «Чудо-ладошки» для дошкольников. — 19.01.2024 г. — https://www.maam.ru/detskijsad/posobie-chudo-ladoshki.html

Сертификации:

1. Исмакова М.В. Дидактическое пособие «Заниматика», 2014 г.
2. Лебедева Г.А. Дидактическая игра «Игра цвета», 2014 г.
3. Сафронова Е.П. Комплекс корригирующей гимнастики для детей старшего дошкольного возраста «КАК НА НАШЕМ НА ЛУГУ», 2014 г.
4. Соловьева Н.К., Померанцева Т.А. Развивающая дидактическая игра «Волшебный квадрат», 2014 г.
5. Артемьева С.Л. Авторское дидактическое пособие «Волшебная коробочка-трансформер», 2014 г.
6. Смолина В.А., Градова А.Н. Физкультурное оборудование «На лесной полянке», 2014 г.
7. Соловьева Н.К., Померанцева Т.А. Развивающая дидактическая игра «Развивалка», 2014 г.
8. Сафронова Е.П. Сюжетно-дидактическая игра «Модельное агентство добрых фей», 2014 г.
9. Фадова И.В. Серия развивающих дидактических игр «Огород на окошке», 2014 г.
10. Шерстнева Н.Б. Дидактическая игра «Кубики великаны», 2014 г.
11. Крылова Н.И., Башкирева Е.П. Дидактическая игра «Найди домик», 2014 г.
12. Артемьева С.Л. Дидактический материал «Расскажи мне сказку», 2014 г.
13. Лебедева Г.А. Дидактическая игра «Умелые пальчики», 2014 г.
14. Башкирева Е.П., Ганина А.В., Щербак А.А. Дидактическая игра «Умные деревья», 2015 г.
15. Красильникова Л.В., Каталова Л.В., КозловаО.В., Медведева О.В. Авторское учебно-методическое пособие «Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования», 2016 г.
16. Красильникова Л.В., Каталова Л.В., Козлова О.В., Медведева О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования. — Научно-методический эксперный совет ГБОУ ДПО НИРО. — 17.10.2017 г.
17. Ермакова Н.А., Уроженко О.Л., Сергеева М.А. Методическое пособие «Волшебница вода» для работы со старшими дошкольниками по коррекции речевых нарушений, 2017 г.
18. Козлова О.В., Сатирская Н.В. Авторское дидактическое пособие «Гармошечка-говорушечка» , 2017 г.
19. Зубова Т.В., Логинова М.Н. Методическое пособие «МИР ВОКРУГ НАС», 2017 г.
20. Уроженко О.Л., Ермакова Н.А. Дидактическое пособие «Орешек знаний», 2018 г.
21. Башкирева Е.П. , Маркешкина Н.Е. Дидактическая игра «КУБАРИК», 2018 г.
22. Артемьева С.Л., Шерстнева Н.Б. Дидактическое пособие «Огород в чемодане», 2018 г.
23. Калинина Н.В., Андреева Л.В. Методическое пособие «Путешествие Глобусика», 2018 г.
24. Козлова О.В., Сафронова Е.П., Литонова О.А. Дидактическая игра «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР», 2018 г.
25. Зубова Т.В. Педагогический проект «Бабушкина шкатулка», 2018 г.
26. Каталова Л.В., Ганина А.В., Щербак А.А. Дидактическое пособие «Коробка с карандашами» (для детей дошкольного возраста 3-7 лет), 2018 г.
27. Башкирева Е.П., Шумакова Е.Н. Дидактическое пособие «Путешествие капельки» (для детей дошкольного возраста 4-5 лет), 2019 г.
28. Медведева О.В., Иванова Т.Е. Авторское игровое пособие «Чудо – дом», 2019 г.
29. Кудряева Ю.Е., Фадова И.В. Дидактическое пособие «Весёлые паучки», 2019 г.
30. Кудряева Ю.Е., Фадова И.В. Игровое пособие «Ширма с прикладами для сюжетно-ролевых игр «УГОЛОК ДРУЖБЫ»» (для детей дошкольного возраста 4-5, 5-7 лет), 2019 г.
31. Башкирева Е.П. Лэпбук «Нижний Новгород 800 лет», 2021 г.
32. Щербак А.А. Авторское дидактическое пособие по безопасности дорожного движения «Навигатор-НН800+», 2022 г.
33. Козлова О.В. Авторское дидактическое пособие для нейротипичных детей старшего дошкольного возраста и детей с ОВЗ «Умные ладошки»., 2023 г.

• Автономная некоммерческая организация «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий» (г.Москва), повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Обучение и коррекция поведения у детей с РАС дошкольного возраста на основе доказательных поведенческих практик», 08-24.09.2021 г. (72 уч.ч.). — Ткачева А.А., Ющеня М.В.
• ООО «Высшая школа делового администрирования», повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Методы и приемы снижения уровня агрессивности у детей дошкольного возраста», 26.03.-06.04.2022 г. (72 ч.). — Ткачева А.А.

Положение о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ «Детский сад №115»

Договор

Экскурсии и мастер-классы: 07, 20.12.2023 г.,

Памятки:

• Открыто окно- ОПАСНО!
• Основные правила для родителей
• Открытое окно — опасность для ребенка!

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Ежегодно с началом наступления лета регистрируются случаи гибели детей при выпадении из окна!

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации города Нижнего Новгорода, выражает озабоченность, так как падение из окна — является одной из основных причин детского травматизма и смертности.

Дети очень уязвимы перед раскрытым окном из-за естественной любознательности.

Многие родители забывают о том, что открытое ОКНО может быть смертельно опасно для ребёнка.

Не забывайте о безопасности. Берегите своих детей.

В этой связи напоминаем Вам:

1. Большинство случаев падения происходит тогда, когда родители оставляют детей без присмотра. Не оставляйте маленьких детей одних.

2. Зачастую, чувствуя страх, дети выглядывают в окно или с балкона, надеясь увидеть родителей, что может повлечь их падение с высоты.

3. Отодвиньте от окон все виды мебели, чтобы ребёнок не мог залезть на подоконник. Как правило, во всех случаях падения дети самостоятельно забирались на подоконник, используя в качестве подставки различные предметы мебели, и, опираясь на противомоскитную сетку, выпадали из окна вместе с ней.

4. НИКОГДА не рассчитывайте на москитные сетки! Они не предназначены для защиты от падений! Напротив — москитная сетка способствует трагедии, ибо ребёнок чувствует себя за ней в безопасности и опирается, как на окно, так и на неё. Очень часто дети выпадают вместе с этими сетками.

5. По возможности, открывайте окна сверху, а не снизу.

6.  Поставьте на окна специальные фиксаторы или оконные ручки-замки с ключом препятствующие открытию окна ребёнком самостоятельно.

7. Если у вас нет возможности прямо сейчас установить фиксирующее и страховое оборудование, вы легко можете просто открутить отверткой болты, крепящие рукоятки  и убрать их, используя по мере необходимости и сразу вынимая после использования.

8.  Никогда не держите окна открытыми, если дома ребёнок! Открывая окна в квартире и проветривая помещение, убедитесь, что ребенок при этом находится под присмотром.

Вам кажется, что Вы рядом, но секунда, на которую Вы отвлечетесь, может стать последней в жизни Вашего ребёнка!ЗАПОМНИТЕ эти  правила, которые сохранят жизнь Вашему ребенку!

ГБОУ  ДПО  «Нижегородский Институт развития образования» — Взаимодействие: КПК (КПК 2023-2024 уч.г.; КПК 2022-2023 уч.г., КПК 2021-2022 уч.г.), библиотека, источники по инклюзивному образованию, Региональная стажерская площадка

ФГБОУ ВО «НГПУ им. К. Минина» («Мининский университет»). — Приказ. — Деятельность: Региональная инновационная площадка «Детский сад Мининского университета», Экспериментальная площадка ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина» (Мининский университет), Многодневный благотворительный марафон Цветок добра, 05.09.2018 г.; Профессиональная переподготовка и повышение квалификации

ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж». — Договор. — Деятельность

МАОУ «Школа № 149», МБОУ «Школа № 69», МБОУ «Школа № 21». — Договор. — Деятельность: реализация программы взаимодействия со школой «Умники и умницы», организация и проведение совместных мероприятий, конференции, дни открытых дверей, экскурсии и т.д. Фото

МБУ ДО ДООЦ «Лесной» — Договор о сетевом взаимодействии. — Летняя оздоровительная работа, организация отдыха детей.

ГБУ ДО НО «Региональный ресурсный центр по психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи». — Договор. — Деятельность: в рамках реализации «Концепции комплексного сопровождения людей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в Нижегородской области на 2020-2022 годы», утвержденного распоряжением Правительства Нижегородской области от 25 октября 2019 года № 1117, в 2021г. передано в безвозмездное пользование оборудование для оснащения группы компенсирующей направленности для обучающихся с РАС.

Нижегородская областная организация им. Александра Невского Общероссийская общественная организация «Всероссийское общество инвалидов» (НОО ООО «ВОИ»). — Договор. — Деятельность: Творческие областные конкурсы поделок и рисунков «Для творчества нет преград», 2023 г.; Обучение игре «Матрешка», направленной на развитие глазомера, координацию движений, коммуникативных навыков, навыков кооперации, эмоционально-волевой сферы и произвольности.  Игра «Матрешка» передана в безвозмездное пользование, 2023 г.

Нижегородская региональная общественная организация поддержки детей и молодежи «Верас», Некоммерческая организация Фонда помощи детям и молодежи «Обнаженные сердца». — Договор 2024 г., Договор 2023 г. — Деятельность: Проект «Внедрение современных технологий воспитания и обучения детей с расстройствами аутистического спектра в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Нижнего Новгорода»: теоретические, информационно-практические семинары для администрации, педагогов и специалистов, выполнение домашних заданий по заданной теме с последующей супервизией, включающей разборы случаев, консультации. 2017-2018 учебный год, 2020-2021 учебный год; Проект «Комплексная помощь семьям, имеющим детей с РАС», реализуемого при поддержке Фонда Президентских Грантов. ДОУ стало пилотным учреждением. Для специалистов и администрации проводились теоретические, тренинговые и информационно-практические семинары, выполнение домашних заданий, с последующей супервизией, включающей разборы случаев, консультации, тренинги по формированию понимания инвалидности; Обучение родителей, обучающихся с РАС: «Ранняя пташка» — программа для родителей детей с РАС дошкольного возраста, которая представляет собой серию групповых встреч и домашних визитов специалистов, направленных на помощь родителям, имеющим детей дошкольников с РАС, которые недавно узнали о диагнозе; Практико-ориентированные занятия, консультации для администрации, педагогов, специалистов по вопросам взаимодействия, коррекции и развития детей с РАС, консультации для родителей, обучающихся с РАС, 2021-2024 г.

АНО «ДоброБОР» — Договор 2022 г., Договор 2023 г. — Волонтер. — Договор с волонтером инклюзивного образования.Деятельность: акция «Весточка из дома» (08.05.2024 г.); сбор гуманитарной помощи для военных; благотворительные акции «Подари улыбку ребенку на день рождения» (12.2022 г.); «Дети вместо цветов», «Корона Виктория»; Проект: «Добрый семейный досуг»: Культурно-массовые мероприятия: «Фестиваль Дедов Морозов», Новогодние квест-елки, Масленичное представление «По Емелиному хотению, по Масленичному велению», Инклюзивный праздник «Широкая масленица на доброй земле!», Игровая программа «Царство здоровья», «День именинников», Спортивный фестиваль для детей с ПОДА (поражение опорно-двигательного аппарата), Ежегодный праздник, посвященный «Дню защиты детей»; Благотворительные речные прогулки на теплоходе, ежегодные; Благотворительные экскурсии: в заповедник «Керженский», 2023-2024 г.; в рамках направления «Азбука профессий», 2023-2024 г.; Мастер-классы: «Открытка для мамы», «Создай свой образ», «Праздничная открытка в технике скрапбукинг», Час доброты «Ничего милее нет маминой улыбки» и др.  – ежегодно; Занятия Канистерапии для детей и родителей, ежегодно; Конкурсы: «Осень золотая за моим окном», «Снеговик во всей красе», «Открытка для защитника» и др. – ежегодно; Благотворительный проект «Интервия для родителей воспитывающих детей с ОВЗ», консультации специалистами, 2023-2024 г.

МКУК ЦБС Московского района (Библиотека семейного чтения). — Договор. — Деятельность: Социально-педагогический проект «В кругу семьи», 2023-2024 г.; Мастер-классы для родителей, детей, педагогов, ежегодно; (МУК ЦБС филиал №6 детской библиотекой им. Е.Никонова). — Договор. — Деятельность: экскурсии и тематические занятия 2012-2013, 2015-2016;

МБУ ДО «Центр детского творчества» (Детский клуб «Юный сормович»). — Договор. — Деятельность.

ГУК НО «Литературно-мемориальный музей Н.А. Добролюбова» — Договор о сотрудничестве и совместной деятельности, 2023 г.. — Деятельность: Музейная педагогика — Просветительская программа «Рассказы музейного самоварчика», 2021-2023 гг. , «АЗБУКА МУЗЕЯ» или «МУЗЕЙ В «ЧЕМОДАНЕ» — выездной музейный культурно-образовательный проект, 2014-2016 гг.; участие в конференциях 2012-2014 гг.,

МБУК «Музейно-выставочный центр «Микула». — Договор. — Деятельность: Мастер-классы, мероприятия и выставки.

Московское благочиния Нижегородской епархии Русской Православной Церкви (Московский Патриархат). — Договор. — Деятельность: Участие обучающихся в благочинническом этапе епархиального конкурса «Мамочка-мой ангел» (2024 г., 2022 г., 2021 г., 2018 г. , 2016 г.), епархиального конкурса декоративно прикладного творчества «ПАСХА КРАСНАЯ» (2024 г.)

Пресс-релиз о реализации программы кибергигиены в 2024 году
Более 10 млн человек узнали об основах безопасности в интернете
благодаря программе кибергигиены.
Продолжается обучение цифровой грамотности для россиян. С 2022 года
более 10 млн. человек ознакомились с проектами по кибербезопасности
благодаря Госуслугам, социальным сетям и рекламным материалам.
Программа кибергигиены учит взрослых и детей защищать свои данные,
безопасно общаться и работать в интернете. Она реализуется совместными
усилиями Минцифры, ГК «Солар» и СПбГУТ.
Узнать о кибергигиене можно:
 на портале «Кибербезопасность — это просто»
(https://www.gosuslugi.ru/cybersecurity) на Госуслугах. Здесь можно
познакомиться с важными правилами поведения в интернете, скачать
карточки и поделиться ими с близкими, пройти тест на знание
киберграмотности. Раздел посетили более 3 млн пользователей;
 на сайте «КиберЗОЖ» (https://киберзож.рф/) собраны главные полезные
привычки для работы в интернете. Здесь вы узнаете какие пароли лучше
не использовать, как определить фишинговое письмо и почему стоит
подключить двухфакторную аутентификацию;
 на сайте «Прокачай скилл защиты» (https://прокачайскиллзащиты.рф/) в
игровой форме рассказывают что такое социальная инженерия, как не
подхватить цифровой вирус и какие пароли создавать, чтобы их не
взломали;
 на сайте «Кибербуллинг» (https://кибер-буллинг.рф/) молодые люди
узнают что делать с агрессией в интернете, как общаться с
недоброжелателями и как известные блогеры справляются с
неприятными ситуациями в сети;
 на сайте «Выучи свою роль» подробно рассказывают какие уловки
используют телефонные мошенники и как им противостоять. Здесь
можно не только узнать, но и потренироваться правильно отвечать на
такие звонки с помощью чат-бота

https://vk.com/wall-195403577_1001

‼️ ВНИМАНИЕ. ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ!

Открытые окна — угроза выпадения детей из окон

Начался теплый период времени, когда мы, чтобы освежить воздух в комнате, начнем открывать окна.

Главное в этот момент — четко осознавать опасность открытых окон для маленьких детей, если они есть в доме.

Ежегодно малыши, оставленные в комнате без присмотра, выпадают из окон, получая травмы различной степени тяжести или гибнут.

Причинами случившегося являются:

• временная утрата контроля взрослых за поведением детей;
• невнимательность взрослых, забывших закрыть окна на период отсутствия в комнате, где находятся дети;
• неправильная расстановка мебели, позволяющая детям самостоятельно забираться на подоконник;
• наличие на окнах противомоскитных сеток, создающих мнимую иллюзию закрытого окна;
• отсутствие запорных устройств на окнах.

За оставление детей в опасности, в случаях, когда виновный имел возможность оказать помощь ребенку и был обязан иметь о нем заботу либо сам поставил его в опасное для жизни или здоровья состояние предусмотрена уголовная ответственность.

Берегите детей!

Плату за детские сады в Нижнем Новгороде увеличат на 7,2 процента. — 27.06.2024 г. https://vk.com/kstatinn?w=wall-42490093_3608022

Памятка для семей детей с ОВЗ