МБДОУ "Детский сад №115"

• ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» (Мининский университет). — Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Инновационные подходы к организации современного дошкольного образования». — 25.12.2021 — 27.02. 2022 г. (72 часа). — 28 чел.: Каталова Л.В., Зубова Т.В., Медведева О.В., Сатирская Н.В., Мухина Н.В., Старова С.Ш., Спорынина Н.Н., Скрыпник И.В., Трубская А.Э., Уроженко О.Л., Фадова И.В., Шерстнева Н.Б., Шумакова Е.Н., Щербак А.А., Кулькова Л.Е., Коченевская Т.В., Кудряева Ю.Е., Королева О.А., Иванова Т.Е., Исмакова М.В., Зубова Т.В., Гойколова И.В., Вавилова А.В., Башкире Е.П., Андреева Л.В., Артемьева С.Л., Афанасьева Е.О., Мизулина И.С.

Районный конкурс «Мультимедийные игры, игры-викторины, тренажёры с использованием ИКТ в организации работы с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста» среди ДОО Московского района города Нижнего Новгорода, I место. — Трубская А.Э. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_625

• Трубская А.Э. Районный конкурс «Мультимедийные игры, игры-викторины, тренажёры с использованием ИКТ в организации работы с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста» среди ДОО Московского района города Нижнего Новгорода, I место. — — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_625
• Королева О.А. Районный Конкурс для учителей- логопедов, учителей- дефектологов по решению Кейс-заданий по работе с родителями «Мы вместе» среди ДОО Московского района г. Нижнего Новгорода. — 03-04.2022 г. — Грамота за 1 место.
• Шумакова Е.Н. IV областной интернет-конкурс «ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА-2022». — Номинация «Педагог-психолог года». — Диплом лауреата I степени. — май 2022 г.
• Шумакова Е.Н. Всероссийский конкурс педагогических идей «Образование. Технологии. Практики.» (ООО Образовательный центр «Инициатива») — 04.01.2023 г. — III место.
• Козлова О.В. VI Региональном интернет-конкурсе «Воспитатель года-2024″в номинации «учитель-дефектолог» — диплом лауреата I степени, 2024 г. —
• Медведева О.В. Всероссийское онлайн-тестирование для педагогов с Международным участием «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» на сайте https://дельфиненок.рф. — 05.08.2024 г. — Диплом за III место.

Обучающиеся и их семьи активно участвуют в проектах, мероприятиях и конкурсах различного уровня и тематики, но особенно нас радуют успехи ребят с разными образовательными потребностями и возможностями, которые демонстрируют свои таланты, полученные навыки и достижения, получают наравне со всеми награды:

2023-2024 уч.г.

• XXV ежегодный городской фестиваль детской песни «Поющие капельки 2024» — I место в номинации «Смешанный вокальный ансамбль». — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_755. —

• Районный фестиваль детской песни «Поющие капельки 2024». — 1 место. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_700
• Всероссийский детский конкурс поделок из бумаги «Удивительный мир цветов». — 1 место, 2024 г. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_695
• Всероссийская олимпиада по пожарной безопасности «Не шутите с огнём! (Возрастная категория: Дошкольное отделение), 2024 г. — пять 1 мест. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_694
• Всероссийский конкурс детских рисунков «Грачи прилетели!». — 1 место. — 2024 г. https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_677
• Всероссийский детский творческий конкурс, посвященный Дню космонавтики «Просторы космоса» ООО «Высшей школы делового администрирования» (г. Екатеринбург). — 2024 г. — 1 место. —
• Всероссийский конкурс рисунков в нетрадиционных техниках рисования «Весенняя фантазия» ООО «Высшей школы делового администрирования» (г. Екатеринбург). — 2024 г. — 1 место. —
• Всероссийский детский творческий конкурс «Мой любимый снеговик» ООО «Высшей школы делового администрирования» (г. Екатеринбург). — 2024 г. — два 1 места. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_565
• Всероссийский детский конкурс рисунков «Волшебные узоры зимы». — 12.2023 г. — 1 место. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_540
• Всероссийский детский конкурс новогодних поделок «Хоровод новогодних творений», 1 место. — 2023 г. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_546
• Всероссийский детский конкурс поделок «Шишки, желудь, три листочка» ООО «Высшей школы делового администрирования» (г. Екатеринбург). 2 место. — 2023 г. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_454
• Всероссийский детский творческий конкурс «Фантазии осени». — 2023 г. — четыре 1 места. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_354
• 2022-2023 уч.г.
• Всероссийский детский творческий конкурс «Праздник к нам приходит!» ООО «Высшей школы делового администрирования» (г. Екатеринбург). — 1 место, 3 место. — 2023 г. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_544
• Всероссийский детский конкурс рисунков «Я — мечтаю!» Всероссийского СМИ «Высшая школа делового администрирования». — 1 место. — 2022 г. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_352
• 2021-2022 уч.г.
• Всероссийский детский конкурс рисунков «С любовью в сердце!» Всероссийского СМИ «Высшая школа делового администрирования». — два 1 места. — 2022 г. — https://vk.com/public195403577?w=wall-195403577_354
• Всероссийский творческий конкурс «В мире птиц» Редакции Всероссийского сетевого педагогического издания «Высшая школа делового администрирования». — 2022 г. — 1 место. — https://cloud.mail.ru/public/fSpm/pt1GVVwJ2
• Районный (Благочиннический) этап Областного конкурса детского рисунка «Мамочка — мой ангел».  — 2021 г. — III место. —
• Всероссийская викторина для детей с ОВЗ «Великие люди России» (ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет»(г.Томск)). Возрастная группа: дошкольники. — ноябрь 2021 г. — 2 место. 

Учебно-методическое пособие «Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования» в 2016 году было одобрено сертификационным советом ГБОУ ДПО НИРО (Нижегородский институт развития образования г. Нижнего Новгорода) и получило сертификат на его реализацию в ДОО города и области. Печатное издание нашего пособия распространено и используется в ДОО города Нижнего Новгорода и области.

Опыт внедрения и применения данной практики представлен на площадках:

На районном семинаре для руководителей ДОО Московского района:

• Каталова Л.В. «Система работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования», январь 2018 г.;
• Каталова Л.В. «Инклюзивное образование, как новая идеология гуманизации современного качества образования», 08.11.2018 г.;
• Каталова Л.В. Анализ деятельности руководителей ДОО по выполнению ст.41п.3. Федерального закона «Об образовании в РФ», «Основные направления и формы работы по сопровождению детей с ОВЗ, индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ», декабрь 2018 г.;
• Каталова Л.В. «О результатах работы ресурсного центра МБДОУ «Детский сад № 115», март 2018 г.;
• Каталова Л.В.«Основные направления и формы работы по сопровождению детей с ОВЗ, индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ», декабрь 2020 г.;
•  Каталова Л.В. «Развитие инклюзивного и специального образования для детей с расстройствами аутистического спектра», декабрь 2021 г.;
• Каталова Л.В. «Итоги работы по комплексному сопровождению детей с расстройствами аутистического спектра», апрель 2022 г.

На РМО для педагогов Московского района:

• Шумакова Е.Н. Хороводные игры как метод формирования социально-коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра. — РМО «Особенности коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ». — Программа. — Протокол №28 от 16.04.2024 г.
• Сатирская Н.В., Козлова О.В., Шумакова Е.Н., Ткачев А.А. Использование музыкальных инновационных приемов в работе с воспитанниками ДОУ. — РМО «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающих и компенсирующей направленности. — Программа. — Протокол №18 от 16.01.2024 г.;
• Козлова О.В. Авторское дидактическое пособие для нейротипичных детей старшего дошкольного возраста и детей с ОВЗ «Умные ладошки». — Протокол №__ от 18.05.2023 г. (РМО учителей-логопедов «Ярмарка идей»).
• Афанасьева Е.О. Нравственно-патриотическое воспитание детей с ОВЗ в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». — РМО воспитателей, старших воспитателей и заместителей заведующих «Создание условий в ДОУ для эффективного взаимодействия педагогов с семьями воспитанников с ОВЗ». — Программа. — Протокол №18 от 18.01.2023 г.
• Сатирская Н.В., Козлова О.В., Шумакова Е.Н. Школа молодого педагога- Использование музыкальных инновационных приемов в работе с воспитанниками ДОУ. Программа. — Протокол №17 от 17.01.2023 г. (РМО «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности. Школа молодого педагога.)
• Сатирская Н.В., Козлова О.В. Взаимодействие учителя-дефектолога и музыкального руководителя по организации музыкального занятия с учетом индивидуальных особенностей детей с РАС. — РМО «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности. Школа молодого педагога. — Программа. — Протокол №17 от 17.01.2023 г. 
• Зонова Е.М. Презентация пособия «Лесные истории». — РМО для старших воспитателей, воспитателей ДОО «Создание условий для развития речевой активности детей раннего возраста через использование различных форм и видов детской деятельности» . — Программа РМО. — Протокол №13 от 07.12.2022 г.
• Масюнина Е.А., Шумакова Е.Н. Коммуникативные игры с детьми раннего возраста в период адаптации. — Программа. — Протокол №8 от 10.11.2022 г. РМО «Повышение уровня развития профессиональных компетенций педагогов ДОО в условиях реализации ФГОС ДО».
• Вавилова А.В. Развитие речи детей среднего дошкольного возраста средствами мнемотехники в игровой деятельности. — Программа. — Протокол №13 от 16.12.2021 г.
• Иванова Т.Е. Сюжетно-ролевая игра как средство развития социальной уверенности детей старшего дошкольного возраста. — Протокол №20 от 06.02.2020 г.
• Щербак А.А., Ганина А.В. Использование игрового пособия «Коробка с карандашами» в формировании познавательной мотивации старших дошкольников». — РМО для старших воспитателей и воспитателей «Формирование познавательного интереса дошкольников в современной педагогике». — Программа. — Протокол №17 от 30.01.2020 г.
• Королева О.А., Сергеева М.А. Игровые методы и приемы в подготовке к обучению грамоте детей с ЗПР и ТНР. Мастер-класс по артикуляционной гимнастике. — РМО для старших воспитателей и воспитателей на тему «Создание условий успешного внедрения инклюзивного образования в ДОО с целью повышения качества образования». — Программа. — Протокол №23 от 12.02.2020 г.;
• Исмакова М.В. Мастер-класс: Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми с ОВЗ и нормой развития. — РМО для старших воспитателей и воспитателей на тему «Создание условий успешного внедрения инклюзивного образования в ДОО с целью повышения качества образования». — Программа. — Протокол №20 от 06.02.2019 г.;
• Шумакова Е.Н. РМО воспитателей групп раннего возраста «Разноцветные бусины. Сенсомоторное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством развивающего комплекса PETRA» (13.02.2019 г.). — Программа. — Протокол №33 от 13.02.2019 г.
• Шумкова Е.Н. РМО педагогов-психологов «Разноцветные бусины . Сенсомоторное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством развивающего комплекса PETRA». (18.04.2019 г.). — Программа. — Протокол №46 от 18.04.2019 г.
• Шумакова Е.Н. РМО «Инклюзивное образование в ДОО» «Разноцветные бусины. Сенсомоторное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством развивающего комплекса PETRA» (21.03.2019 г.). — Программа. — Протокол №36 от 21.03.2019 г.
• Шумакова Е.Н. РМО «Инклюзивное образование в ДОО» «Песочная терапия как средство развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР» (21.03.2019 г.). — Программа. — Протокол №36 от 21.03.2019 г.
• Шумкова Е.Н. РМО «Развитие психических познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Взаимодействие педагога-психолога и учителя- дефектолога» (развивающий комплекс PETRA). -РМО «Особенности сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве» — Программа. — Протокол №21 от 11.12.2018 г.
• Шумакова Е.Н. РМО педагогов-психологов «Песочная терапия как средство развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР» РМО «Возможности инклюзивного образования в дошкольных учреждениях. Современные формы взаимодействия педагогов для повышения качества образования». — Программа. — Протокол №23 от 06.12.2018 г.
• Шумакова Е.Н. РМО педагогов-психологов «Развитие психических познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Взаимодействие педагога-психолога и учителя- дефектолога» (11.10.2018 г.). — Протокол №8 от 11. 10.2018 г.
• Шумакова Е.Н. РМО «Психолого-педагогическое сопровождение детей в условиях инклюзивного образования» «Приемы и формы работы с детьми с расстройствами аутистического спектра» (27. 03.2018 г.). — Программа. — Протокол №35 от 27. 03.2018 г.
• «Инклюзивное образование в ДОО»: «Организация образовательной деятельности в условиях инклюзивного образования в ДОО, в соответствии ФГОС ДО»; Открытое занятие «На пороге инклюзии из опыта работы МБДОУ № 115», октябрь 2017 г.

Региональная стажерская площадка ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»: «Развитие профессиональных компетенций музыкальных руководителей ДОО по проблеме содержательно-методического обеспечения инклюзивного образования. Орф-педагогика как дополнительный ресурс развития музыкальности у детей с ОВЗ», 2023 г.; «Инновационные технологии музыкального воспитания детей в группах общеразвивающих и компенсирующей направленности», 2024 г. (Приказ ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» от 19.02.2024 г. №64 «Об организации деятельности стажерских площадок на базе образовательных организаций Нижегородской области в 2024 году»,Приказ 2022 г., Приказ 2021 г.,Приказ 2020 г.,Приказ 2019 г., Приказ 2018 г.; Сертификаты 2023 г., 2022 г., 2018 г.)

Конференции:

• Каталова Л.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Всероссийская конференция, организованная Благотворительным фондом «ОМК-Участие» и Аналитическим научно-методическим центром «Развитие и коррекция» (г.Москва) «Формирование толерантного отношения к детям-инвалидам как условие успешной инклюзии». — 24.11.2017 г. — Сертификат
• Каталова Л.В., Козлова О.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (10 апреля 2018 года). В 2 ч. Ч. I. Дошкольное образование. Нижний Новгород: Мининский университет, 2018 г. — С.131-134. — Сертификат
• Шумакова Е.Н. V Областная научно-практическая конференция по дошкольному образованию «ГОРИЗОНТЫ ДЕТСТВА» «Хороводные игры как метод формирования социально-коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра» 8 декабря 2023 г. — Сертификат.
• Козлова О.В., Сатирская Н.В. Третья Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития дошкольного образования» «Инновационные подходы к музыкальному воспитанию в коррекционной работе с детьми с расстройствами аутистического спектра», 19.04.2023 г. — Сертификат.
• Медведева О.В. Городская  научно-практическая конференция студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Организация предметно-пространственной развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования». — 24 апреля 2013 г. — Диплом.
• Спорынина Н.Н. Городская  научно-практическая конференция студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Организация предметно-пространственной развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования». — 24 апреля 2013 г. — Диплом.
• Артемьева С.Л. Авторский дидактический материал «Расскажи мне сказку» в решении задач сказкотерапии. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 97-100. — Диплом.
• Сафронова Е.П. Роль среды в овладении детьми навыками социально-уверенного поведения. – Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.65-66. — Диплом.
• Исмакова М.В. Воспитание патриотизма в условиях инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.45-48. — Диплом.
• Медведева О.В. Использование ИКТ педагогами дошкольного образования при реализации инклюзии. — Всероссийская онлайн конференция Международного педагогического портала «Солнечный свет» (свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391), Секция «Перспективы инклюзивного образования в условиях современной школы». — 01.08.2024 г. — Сертификат

Статьи и публикации:

1. Брошюра «Наши дети на пути к активной жизни: родительский опыт»/Сост. Ю.Лентьева, А. Михайленко, М. Алексеева.Москва. Издательство ООО «Петроглиф», 2009. – 84 с.
2. Информационно – правовой справочник «Права детей – инвалидов младшего возраста и их родителей. Анализ законодательства Нижегородской области»/Сост. А.В. Боброва, О.А. Родионова, Л.В. Веко. – Владимир: Издательство «Транзист ИКС»,2010. – 24 с.
3. Красильникова Л.В., Каталова Л.В. Особенности организации предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения в целях реализации задач инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2013. – 139 с. – С.5-10. — Диплом.
4. Артемьева С.Л. Авторский дидактический материал «Расскажи мне сказку» в решении задач сказкотерапии. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 97-100. — Диплом.
5. Фадова И.В. Особенности организации предметно-развивающей среды по реализации задач экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 83-89. — Диплом.
6. Шерстнева Н.Б. Интеграция образовательных областей в работе с детьми с использованием мини-музеев. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 36-40. — Диплом
7. Сатирская Н.В. Организация работы по элементарному музицированию детей с ограниченными возможностями здоровья. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 132-134. — Диплом
8. Смолина В.А. Особенности предметно-развивающей среды в плавательном бассейне детского сада. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С. 33-36. — Диплом.
9. Сафронова Е.П. Роль среды в овладении детьми навыками социально-уверенного поведения. – Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.65-66. — Диплом.
10. Шумакова Е.Н. Создание предметно-развивающей среды в кабинете психолога ДОУ. – Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.40-44. — Диплом.
11. Исмакова М.В. Воспитание патриотизма в условиях инклюзивного образования. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.45-48. — Диплом.
12. Померанцева Т.А., Соловьева Н.К. Организация предметно-пространственной развивающей среды в группе для детей с ограниченными возможностями здоровья. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.60-65.
13. Соловьева Н.К., Померанцева Т.А. Организация форм работы с родителями детей с ЗПР. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.72-76.
14. Филатова А.А. Особенности коррекционно-развивающей среды учителя-дефектолога в ДОУ. — Организация предметно-развивающей среды дошкольных образовательных учреждений в целях реализации задач инклюзивного образования: Материалы городской научно-практической конференции студентов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (24 апреля 2013 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К.Минина, 2013. – 139 с. – С.89-92.
15. Шумакова Е.Н. Использование ИКТ в работе педагога-психолога ДОО по снятию психоэмоционального напряжения. – Информационно-коммуникативная компетентность педагогов дошкольных образовательных учреждений: Сборник статей по материалам региональной научно-практической конференции (17 апреля 2014 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2014. – 161 с. — С. 151 — 155.
16. Ющеня М.В. Значение компьютера в развитии детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. – Информационно-коммуникативная компетентность педагогов дошкольных образовательных учреждений: Сборник статей по материалам региональной научно-практической конференции (17 апреля 2014 г.). – Н.Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2014. – 161 с. — С. 155 — 160.
17. Каталова Л.В., Козлова О.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (10 апреля 2018 года). В 2 ч. Ч. I. Дошкольное образование. Нижний Новгород: Мининский университет, 2018 г. — С.131-134. — Сертификат;
18. Каталова Л.В. Организация работы с родительской общественностью в условиях инклюзивного образования. — Всероссийская конференция, организованная Благотворительным фондом «ОМК-Участие» и Аналитическим научно-методическим центром «Развитие и коррекция» (г.Москва) «Формирование толерантного отношения к детям-инвалидам как условие успешной инклюзии». — 24.11.2017 г. — Сертификат
19. Исмакова М.В., Сатирская Н.В. Создание условий для всестороннего развития и образования детей с нормой и ограниченными возможностями здоровья. — Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы реализации ФГОС дошкольного и начального общего образования». —https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29003813
20. Ющеня М.В. Особенности развития сенсомоторных навыков в старшем дошкольном возрасте, 2022 г.
21. Шумакова Е.Н. Презентация педагогического опыта на тему: «В стране РАССВЕТОВ», 2022 г. —  Свидетельство о публикации №203
22. Ющеня М.В. Песочная терапия как средство развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ., 2022 г.
23. Козлова О.В. Практико-ориентированные методы в работе с детьми РАС// Дети с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы здоровьесберегающе деятельности в образовательной организации: Материалы IV и V Всероссийской конференции (Нижний Новгород)/ Редакционная коллегия: М.А. Яковлева, И.Ю. Абросимова, Е.Е. Кузоватова. – Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2023. – 464 с. — С. 292 — 297
24. Козлова О.В., Сатирская Н.В. Инновационные подходы к музыкальному воспитанию в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра. // Дети с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования: сборник статей по материалам Третьей Всероссийской научно-практической конференции (19 апреля 2023 года). – Нижний Новгород: Мининский университет, 2023. – 368 с. — С. 145-148.
25. Козлова О.В. РППС для детей с РАС., 2023 г.
26. Козлова О.В. Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с РАС в ДОУ. — 2023 г.
27. Козлова О.В. Авторское дидактическое пособие «Умные ладошки». — 2023г.
28. Шумакова Е.Н. Хороводные игры как метод формирования социально-коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического
    спектра. — Горизонты детства: материалы V Областной научно-практической конференции по дошкольному образованию / ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж» — Н. Новгород, 2023. — 296 с. — С. 162 -167
29. Ткачева А.А. Консультация для родителей «Как привести «особенного» ребенка близко к норме. — 24.01.2023 г. — https://www.maam.ru/detskijsad/ja-i-moi-molchun.html
30. Ткачева А.А. Консультация для родителей «С чего мы начали «вызывать» речь (дома)». — 28.01.2023 г. — https://www.maam.ru/detskijsad/s-chego-my-nachali-vyzyvat-rech-doma.html
31. Ткачева А.А. Дидактическое пособие «Чудо-ладошки» для дошкольников. — 19.01.2024 г. — https://www.maam.ru/detskijsad/posobie-chudo-ladoshki.html

Сертификации:

1. Исмакова М.В. Дидактическое пособие «Заниматика», 2014 г.
2. Лебедева Г.А. Дидактическая игра «Игра цвета», 2014 г.
3. Сафронова Е.П. Комплекс корригирующей гимнастики для детей старшего дошкольного возраста «КАК НА НАШЕМ НА ЛУГУ», 2014 г.
4. Соловьева Н.К., Померанцева Т.А. Развивающая дидактическая игра «Волшебный квадрат», 2014 г.
5. Артемьева С.Л. Авторское дидактическое пособие «Волшебная коробочка-трансформер», 2014 г.
6. Смолина В.А., Градова А.Н. Физкультурное оборудование «На лесной полянке», 2014 г.
7. Соловьева Н.К., Померанцева Т.А. Развивающая дидактическая игра «Развивалка», 2014 г.
8. Сафронова Е.П. Сюжетно-дидактическая игра «Модельное агентство добрых фей», 2014 г.
9. Фадова И.В. Серия развивающих дидактических игр «Огород на окошке», 2014 г.
10. Шерстнева Н.Б. Дидактическая игра «Кубики великаны», 2014 г.
11. Крылова Н.И., Башкирева Е.П. Дидактическая игра «Найди домик», 2014 г.
12. Артемьева С.Л. Дидактический материал «Расскажи мне сказку», 2014 г.
13. Лебедева Г.А. Дидактическая игра «Умелые пальчики», 2014 г.
14. Башкирева Е.П., Ганина А.В., Щербак А.А. Дидактическая игра «Умные деревья», 2015 г.
15. Красильникова Л.В., Каталова Л.В., КозловаО.В., Медведева О.В. Авторское учебно-методическое пособие «Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования», 2016 г.
16. Красильникова Л.В., Каталова Л.В., Козлова О.В., Медведева О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования. — Научно-методический эксперный совет ГБОУ ДПО НИРО. — 17.10.2017 г.
17. Ермакова Н.А., Уроженко О.Л., Сергеева М.А. Методическое пособие «Волшебница вода» для работы со старшими дошкольниками по коррекции речевых нарушений, 2017 г.
18. Козлова О.В., Сатирская Н.В. Авторское дидактическое пособие «Гармошечка-говорушечка» , 2017 г.
19. Зубова Т.В., Логинова М.Н. Методическое пособие «МИР ВОКРУГ НАС», 2017 г.
20. Уроженко О.Л., Ермакова Н.А. Дидактическое пособие «Орешек знаний», 2018 г.
21. Башкирева Е.П. , Маркешкина Н.Е. Дидактическая игра «КУБАРИК», 2018 г.
22. Артемьева С.Л., Шерстнева Н.Б. Дидактическое пособие «Огород в чемодане», 2018 г.
23. Калинина Н.В., Андреева Л.В. Методическое пособие «Путешествие Глобусика», 2018 г.
24. Козлова О.В., Сафронова Е.П., Литонова О.А. Дидактическая игра «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР», 2018 г.
25. Зубова Т.В. Педагогический проект «Бабушкина шкатулка», 2018 г.
26. Каталова Л.В., Ганина А.В., Щербак А.А. Дидактическое пособие «Коробка с карандашами» (для детей дошкольного возраста 3-7 лет), 2018 г.
27. Башкирева Е.П., Шумакова Е.Н. Дидактическое пособие «Путешествие капельки» (для детей дошкольного возраста 4-5 лет), 2019 г.
28. Медведева О.В., Иванова Т.Е. Авторское игровое пособие «Чудо – дом», 2019 г.
29. Кудряева Ю.Е., Фадова И.В. Дидактическое пособие «Весёлые паучки», 2019 г.
30. Кудряева Ю.Е., Фадова И.В. Игровое пособие «Ширма с прикладами для сюжетно-ролевых игр «УГОЛОК ДРУЖБЫ»» (для детей дошкольного возраста 4-5, 5-7 лет), 2019 г.
31. Башкирева Е.П. Лэпбук «Нижний Новгород 800 лет», 2021 г.
32. Щербак А.А. Авторское дидактическое пособие по безопасности дорожного движения «Навигатор-НН800+», 2022 г.
33. Козлова О.В. Авторское дидактическое пособие для нейротипичных детей старшего дошкольного возраста и детей с ОВЗ «Умные ладошки»., 2023 г.

• Автономная некоммерческая организация «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий» (г.Москва), повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Обучение и коррекция поведения у детей с РАС дошкольного возраста на основе доказательных поведенческих практик», 08-24.09.2021 г. (72 уч.ч.). — Ткачева А.А., Ющеня М.В.
• ООО «Высшая школа делового администрирования», повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Методы и приемы снижения уровня агрессивности у детей дошкольного возраста», 26.03.-06.04.2022 г. (72 ч.). — Ткачева А.А.

Положение о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ «Детский сад №115»

Договор

Экскурсии и мастер-классы: 07, 20.12.2023 г.,

Памятки:

• Открыто окно- ОПАСНО!
• Основные правила для родителей
• Открытое окно — опасность для ребенка!

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Ежегодно с началом наступления лета регистрируются случаи гибели детей при выпадении из окна!

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации города Нижнего Новгорода, выражает озабоченность, так как падение из окна — является одной из основных причин детского травматизма и смертности.

Дети очень уязвимы перед раскрытым окном из-за естественной любознательности.

Многие родители забывают о том, что открытое ОКНО может быть смертельно опасно для ребёнка.

Не забывайте о безопасности. Берегите своих детей.

В этой связи напоминаем Вам:

1. Большинство случаев падения происходит тогда, когда родители оставляют детей без присмотра. Не оставляйте маленьких детей одних.

2. Зачастую, чувствуя страх, дети выглядывают в окно или с балкона, надеясь увидеть родителей, что может повлечь их падение с высоты.

3. Отодвиньте от окон все виды мебели, чтобы ребёнок не мог залезть на подоконник. Как правило, во всех случаях падения дети самостоятельно забирались на подоконник, используя в качестве подставки различные предметы мебели, и, опираясь на противомоскитную сетку, выпадали из окна вместе с ней.

4. НИКОГДА не рассчитывайте на москитные сетки! Они не предназначены для защиты от падений! Напротив — москитная сетка способствует трагедии, ибо ребёнок чувствует себя за ней в безопасности и опирается, как на окно, так и на неё. Очень часто дети выпадают вместе с этими сетками.

5. По возможности, открывайте окна сверху, а не снизу.

6.  Поставьте на окна специальные фиксаторы или оконные ручки-замки с ключом препятствующие открытию окна ребёнком самостоятельно.

7. Если у вас нет возможности прямо сейчас установить фиксирующее и страховое оборудование, вы легко можете просто открутить отверткой болты, крепящие рукоятки  и убрать их, используя по мере необходимости и сразу вынимая после использования.

8.  Никогда не держите окна открытыми, если дома ребёнок! Открывая окна в квартире и проветривая помещение, убедитесь, что ребенок при этом находится под присмотром.

Вам кажется, что Вы рядом, но секунда, на которую Вы отвлечетесь, может стать последней в жизни Вашего ребёнка!ЗАПОМНИТЕ эти  правила, которые сохранят жизнь Вашему ребенку!