МБДОУ "Детский сад №115"

Приказ департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 05.04.2020 № 213 «О мерах по реализации Указа Президента Российской Федерации от 02.04.2020 № 239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»

Дежурные группы

Алгоритм действий по организации работы дежурных групп в дошкольных образовательных организациях Московского района города Нижнего Новгорода (в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции). Уважаемые родители (законные представители)! Информируем Вас о том, что в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 02.04.2020 № 239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», Указом Губернатора Нижегородской области от 03.04.2020г. №50 на территории Московского района города Нижнего Новгорода в дошкольных образовательных организациях функционируют дежурные группы:

1. МБДОУ «Детский сад № 345» (ул. Красных Зорь, д. 11а, тел. 270-61-00)
2. МБДОУ «Детский сад № 83»(ул. Чаадаева, д. 15а, тел. 276-83-11)

Родитель (законный представитель) ребенка дошкольного возраста, относящийся к категории граждан, деятельность которых не приостановлена в соответствии с Указом Президента Российской Федерации, Указом Губернатора Нижегородской области, принявший решение о необходимости посещения его ребенком дежурной группы может обратиться по телефону горячей линии в орган, осуществляющий управление в сфере образования Московского района: 224 — 43 — 86 (ежедневно, с 9 до 18 часов) и на телефоны горячей линии дошкольных организации обозначенных на сайтах ДОУ. Для зачисления ребенка в дежурную группу родителям (законным представителям) необходимо оформить заявление по форме и приложить необходимые документы. Заявление и все необходимые документы Вы можете подать в электронной форме посредством направления его на адрес электронной почты в орган управления образования: dou9@msk.admgor.nnov.ru и на адрес электронной почты ДОО в которых функционируют дежурные группы:

1. МБДОУ «Детский сад № 345»: mbou345@yandex.ru
2. МБДОУ «Детский сад № 83»: alabina.tatiana@yandex.ru

Форма заявления

В соответствии с приказом департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 20.04.2020 №229 «О внесении изменений в Приказ департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 26.03.2020 №204» при необходимости будут организована работа дополнительных дежурных групп в период с 21 по 30 апреля 2020 года (включительно) в следующих учреждениях:

— по одной группе:

Московский район: МБДОУ «Детский сад №345»

Сормовский район: МБДОУ «Детский сад №28»

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 07.04.2020 г. №216 «О внесении изменений в приказ департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 26.03.2020 г. №204»

Уважаемые родители (законные представители)! Информируем Вас о том, что во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 28 апреля 2020 года №294 «О продлении действия мер по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», Указа Губернатора Нижегородской области от 13.03.2020 № 27 «О введении режима повышенной готовности» (с изменениями на 11 мая 2020 г.), в соответствии с  Приказом Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 08.05.2020 г. № 316-01-63-889/20 «Об организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 08.05.2020 г. №260 «Об организации работы дежурных групп в дошкольных образовательных организациях города Нижнего Новгорода в период действия мер по обеспечению санитарно-эпидемиологичекого благополучия населения в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 12 мая 2020 года до особого распоряжения функционирует дежурная группа в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Горячая линия по коронавирусу

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 22.05.2020 г. №280 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 25 мая 2020 года до особого распоряжения функционирует 3 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 29.05.2020 г. №293 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 01 июня 2020 года до особого распоряжения функционирует 4 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 05.06.2020 г. №301 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 08 июня 2020 года до особого распоряжения функционирует 5 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 11.06.2020 г. №314 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 15 июня 2020 года до особого распоряжения функционирует 5 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 19.06.2020 г. №322 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 22 июня 2020 года до особого распоряжения функционирует 5 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 03.07.2020 г. №357 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 06 июня 2020 года до особого распоряжения функционирует 5 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 10.07.2020 г. №380 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 13 июля 2020 года до особого распоряжения функционирует 5 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 17.07.2020 г. №385 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 20 июля 2020 года до особого распоряжения функционирует 5 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 24.07.2020 г. №393 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 27 июля 2020 года до особого распоряжения функционирует 5 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 31.07.2020 г. №400 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 03 августа 2020 года до особого распоряжения функционирует 7 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 07.08.2020 г. №410 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 10 августа 2020 года до особого распоряжения функционирует 8 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 14.08.2020 г. №424 «Об утверждении перечня муниципальных образовательных организаций, функционирующих в режиме дежурных групп» в МБДОУ «Детский сад №115» Московского района города Нижнего Новгорода с 10 августа 2020 года до особого распоряжения функционирует 9 дежурные группы в Корпусе 1. ул. Шаляпина, 5а, тел. 241-22-25 (Дежурная группа МБДОУ «Детский сад №115»).

Приказом Департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 18.08.2020 г. №430 «Об организации работы муниципальных дошкольных образовательных организаций в режиме свободного посещения» отменён приказ департамента образования администрации города НижнегоНовгорода от 14.08.2020 №424 «Об утверждении перечня муниципальных образовательныхорганизаций, функционирующих в режиме дежурных групп» с 19.08.2020 г.

Рекомендации музыкального руководителя высшей квалификационной категории Сатирской Н.В.

Музыкальное и речевое развитие

Элементарное музицирование

Добрый день дорогие родители, мамы и папы! Вы знаете, что играть и развиваться с ребёнком дома очень просто? Как? Чем? Спросите вы? Все просто! Стоит только оглянуться вокруг!!! И простая расчёска с ниткой превращается в увлекательную и развивающую игру!

Шумакова Е. Н. Книга сюрпризов — https://youtu.be/tL4-Bi-phY4
Шумакова Е. Н. Гребень волшебницы — https://youtu.be/nj_FH-9ViK8
Шумакова Е. Н. Веер, бабочка, цветок. — https://youtu.be/htRUpzGpHVI

Рекомендации инструктора по физической культуре первой квалификационной категории Гойколовой И.В.

Значение мяча в жизни малыша

Рекомендации инструктора по физической культуре высшей квалификационной категории Вашуриной Т.В.

Домашние комплексы упражнений сухое плавание на время карантина

Самомассаж в домашних условиях

        У человека на теле имеются особые точки, которые регулируют деятельность внутренних органов. Массаж этих точек повышает защитные силы организма в целом, а также слизистых оболочек носа, горла, бронхов. Под воздействием самомассажа организм и взрослого, и ребёнка начинает лечить себя сам. Самомассаж делать несложно. Слегка следует надавливать на точку и делать круговые движения 9 раз по часовой стрелке и 9 раз против часовой стрелки. Лучше всего точечный массаж делать не только по утрам, но еще днем (если есть такая возможность) и вечером, то есть не реже чем через каждые пять-шесть часов. Будьте здоровы!

• Зона 1 — область всей грудины, которая является важнейшим кроветворным органом. Она связана со слизистой оболочкой трахеи, бронхов, а также костным мозгом грудины; при массаже данной зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение.
• Зона 2 — (яремная ямка) связана с тимусом (вилочковой железой), регулирующим созревание Тлимфоцитов, гормонов роста и общее развитие организма.
• Зона 3 находится в развилках сонных артерий. Она связана с особыми образованиями, контролирующими химический состав крови. Местный массаж улучшает кровообращение, обмен веществ, выработку инсулина и других гормонов.
• Зона 4 — верхние отделы шеи, в области 1-5-го шейных позвонков. Здесь расположен верхний шейный симпатический узел (ганглий). Он стоит на пути всех сигналов к мозгу, которые поступают от внутренних органов через нервные вегетативные узлы, расположенные цепочкой вдоль позвоночника.
• Зона 5 находится в области 7-го шейного и 1-го грудного позвонков. Это перекресток всех путей, проходящих от туловища к голове, головному мозгу.
• Воздействие на зоны 4 и 5 дает колоссальный оздоровительный эффект: нормализует вегетососудистый тонус, улучшает кровообращение, работу головного мозга, оздоравливает миндалины, помогает снять боли в голове, ушах, шее.
• Зона 7 — выход первой ветки тройничного нерва. Воздействие на эту область улучшает кровоснабжение лобных отделов мозга и пазух носа, укрепляет зрение, помогает умственному развитию.
• Массаж зоны 8 (ушные козелки) положительно воздействует на орган слуха и вестибулярный аппарат.
•         Зона 9 находится на кистях рук. На них расположено множество важных биоточек и зон, воздействие на которые стимулирует работу головного мозга и всего организма.

        Первый сеанс этого самомассажа рекомендуем сделать прямо сейчас, во время чтения этих строк, —   попробуйте, надеемся,   что вам понравится. Зоны 1 и 2 —   основа основ. Наше кроветворение. Наш  иммунный статус. Крепкая защита организма. Зона 6 находится в местах выхода второй ветви огромного тройничного нерва. Массаж улучшает носовое  дыхание,  состояние зубов, слизистых носа и гайморовых пазух, стимулирует организм на выработку собственного интерферона и других антивирусных веществ.

Как предупредить плоскостопие у детей.

        Часто бывает непонятно, почему ребенок стал вялым, малоподвижным, почему он устает на прогулках, жалуется на недомогание. И если малыш по всем обычным показателям (нормальная температура, отсутствие простудных и инфекционных заболеваний) здоров, состояние его относят за счет настроения и свойства характера. Если же взрослые внимательны к ребенку, они в ряде случаев смогут определить причину отклонения от нормального состояния ребенка. Один из таких факторов нарушение правильной работы опорно-двигательного аппарата и в частности плоская стопа.

        Плоскостопие – это такая деформация стопы, при которой внешними признаками являются снижение высоты свода стопы и отклонение пятки кнаружи.

        Правильное развитие опорно-двигательного аппарата, нормальное положение свода стопы, оказывает влияние на осанку, кровообращение и, главное, предохраняет внутренние органы и головной мозг от сотрясения.

        В начальных стадиях плоскостопие внешне почти не выражено. Особенно трудно распознать его у самых маленьких, т. к. детская стопа по сравнению со стопой взрослого значительно шире в передней части, заметно сужается к пятке, много подвижнее. В первый период заболевания болезненные ощущения не носят постоянных характер, только после длительных прогулок и к вечеру ребенок жалуется на усталость и незначительные боли в ногах. Бывают случаи, когда дети к концу дня сетуют, что обувь, которая не причиняла утром боль, начинает давить пальцы. Происходит это от того что, продольная выемка стопы не выдерживает длительной и непосильной нагрузки, становится менее глубокой, стопа уплощается и вследствие этого удлиняется. Родители, обратившие на это внимание, должны непременно показать ребенка врачу.

        Распространено мнение, будто плоскостопие в детстве – нормальное явление, а с возрастом уплощение стопы само собой ликвидируется. В действительности же плоскостопие без соответствующего лечения и профилактики усиливается и нередко приводит к   частичной или полной потери трудоспособности.

        По своему происхождению плоскостопие бывает врожденным и приобретенным.

        Врожденное плоскостопие встречается редко – оно следствие неправильного внутриутробного развития. Приобретенное плоскостопие появляется в связи с заболеваниями (рахит, полиомиелит), в связи с переломами, разрывами связок и мышц. Статическое плоскостопие встречается значительно чаше (90 %). Оно возникает вследствие перегруженности стопы, при длительном пребывании детей на ногах: ходьбе, продолжительном стоянии, а также от несоответствия степени нагрузки (ношение тяжелых предметов) общему физическому развитию ребенка. Статическое плоскостопие нередко развивается у детей ослабленных, часто болеющих или перенесших тяжелое заболевание. Одной из причин нарушения высоты свода стопы может явиться быстрый рост тела ребенка, когда на стопу действует чрезмерная весовая нагрузка.

        У детей раннего возраста причиной возникновения плоскостопия может быть преждевременное вставание на ноги (до 1 года). Не надо форсировать у детей раннюю попытку ходьбы. Когда мышцы и другие ткани функционально созревают, ребенок сам пытается пойти. В этом плане вполне закономерно для него ползание. С детства учите детей правильно ходить: без лишнего разведения стоп.

        Вредно сказывается на стопе ребенка длительное хождение по твердому грунту (асфальту) в мягкой обуви без каблуков.

        Большое влияние на возникновение плоскостопия у детей оказывает состояние и развитие мышц ног, которые обычно слабы у детей, не занимающихся физкультурой и спортом.

        При сильном развитом плоскостопии у детей наблюдаются головные боли, недомогания, болезненные ощущения в связи с потерей амортизационной роли свода стопы при толчках во время прыжков, бега и т. п. Своевременное выявление и лечение плоскостопия имеет огромное значение для правильного физического развития ребенка.

        Как же определить родителям, страдают ли их дети этим недугом? Здесь поможет наблюдение за стопами в динамике. Увеличение выемки на отпечатках стоп через каждые 6 месяцев будет свидетельствовать о развитии свода. Выемку можно определить отпечатком стопы, окрашенной красящим веществом на листе белой бумаги. Повторный отпечаток позволит путем сравнения определить степень плоскостопия, его увеличивающийся или уменьшающийся характер. Во всех сомнительных случаях необходимо обратиться к врачу.

        Для профилактики плоскостопия необходимо соблюдать правила гигиены стопы. К этим правилам относятся ежедневные гигиенические ванночки с детским мылом, подрезание ногтей раз в неделю (линия ногтя должна быть прямой, а не овальной, иначе ноготь может врастать в кожу), правильный подбор размера обуви и носков. Носки и колготки должны быть с добавлением хлопковой или шерстяной нити – она хорошо впитывает влагу.

        У детей прирост ежегодный прирост стопы (до 7 лет включительно) составляет в среднем 11 мм. Правильно менять обувь раз в 6 месяцев и учитывать не только размер, но и полноту. Детям рекомендуется обувь из кожи. Обувь должна быть устойчивой, обязательно с задником и удобно закрепляться на ноге. Подошва обуви не должна быть максимально легкой, такой, чтобы не перегружать стопу своим весом.

        Для детской обуви необходим каблук. Каблук, искусственно повышая свод стопы, предупреждает плоскостопие, защищает пятку от ушибов. По каблуку можно определить наличие плоскостопия – каблук стесывается с внутренней стороны. Высота каблука для дошкольников от 5 до 10 мм. Кеды, резиновые спортивные тапочки, чешки предназначены для физкультурных занятий и нерациональны, как сменная обувь. Обувь на меху носят исключительно на улице в холодное время.

        В сырую погоду, во избежание промокания, переохлаждения ног, рекомендуется надевать здоровым детям резиновую обувь и шерстяной носок. В теплую, сухую погоду такая обувь непригодна.

        Летом не рекомендуется носить лаковую обувь, так как она плохо пропускает воздух и влагу.

        Для нормального развития стопы и предупреждения плоскостопия не следует забывать  и о таких общих профилактических мерах, как соблюдение режима, упражнения общеразвивающего характера, увеличения длительности пребывания на воздухе, обтирание холодной водой, ходьба босиком в теплое время года по гальке, песку. Для укрепления связочно-мышечного аппарата полезны дозированные спортивные упражнения: ходьба на лыжах, по бревну, плавание, лазание по канату. В комплекс утренней гимнастики необходимо включать специальные упражнения:

1. Круговые движения стопами (сидя).
2. Захватывание и поднимание стопами мяча (сидя).
3. Поднимание пальцами ноги карандаша (сидя).
4. Сгибание пальцев ног (сидя).
5. Ходьба на носках и пятках (детям до 4-го года жизни ходить на пятках не рекомендуется).
6. Ходьба на наружном крае стоп (как медведь).

Очень эффективна езда на велосипеде с упором педалей на центр стопы. Хорошо организовать мытье ног следующим образом: ребенок поочередно моет одну ногу другой ногой, начиная со ступни и заканчивая коленом.

Купание ребёнка в домашней ванне может быть не только приятным средством закаливания, но и поучительным.Предлагаю вниманию родителей занимательные игры со своими малышами.
https://mamaeasy.ru/igry-v-vannoj/, https://doshkolnuk.com/igry-v-vannoj

Добрый день, уважаемые родители!

Эпидемия коронавируса сильно изменила жизнь людей во всем мире….Чем же занять наших деток во время карантина? Важно!!!! Спокойствие, только спокойствие! Главное-не паниковать! Дети очень чувствуют настроение, поэтому важно, чтобы взрослые объясняли им, что карантин-это не страшно. Необходимо прежде всего соблюдать режим дня (он должен быть приближен к режиму детского сада). Уделите внимание чтению книг. Вспомните, как уютно нам было, когда мы, укутавшись в одеяло, слушали как нам читали книги наши родители. Передайте эту атмосферу своим детям. Играйте с детьми, занимайтесь творчеством, не забывайте про утреннюю зарядку! Здоровья вам и нашим любимым деткам! ❤️

Отправляю вам примерный список литературы для чтения (в соответствии с программой):

• 

• 

• 

• 

• 

Предлагаем вам рекомендации для домашних занятий с детьми в игровой форме.

Тема «Весна». Вы можете повести беседы с детьми о весне, ее характерных признаках, изменениях в природе. В рамках программы вы можете почитать детям сказку Д. Мамина-Сибиряка «Про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост». Вспомнить песню «Солнышко лучистое». Нарисовать «Мое любимое солнышко», которого так не хватает нам сейчас. В игровой форме отправиться в гости в лес к трем медведям и слепить для них мисочки разного размера и цвета. Для формирования математических представлений, вы можете поиграть с ребенком в игру «прыгаем далеко, прыгаем близко» (закрепляя эти понятия). Не забываем про утреннюю гимнастику!) Здоровья вам и вашим близким!

Уважаемые родители! Тема недели 13-17 апреля для домашнего изучения остается «Весна». Микротема «Перелетные птицы».  Вы можете поговорить с детьми о птицах, их особенностях, повадках. По развитию речи можно поупражняться в произношении звуков л и ль (проговаривать песню индюка «бл-бл-бл», проговаривать звук л в сочетании с разными гласными звуками в слогах-ла, ля и др.). Провести упражнение»Не ошибись». Дети хлопают в ладоши, если слышат слово со звуками л и ль. По ФЭМП поиграть в игры на закрепление частей суток: утро, день, вечер, ночь; на закрепление количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы  «Сколько», «Который по счету». Можете нарисовать «Сказочный домик-теремок», слепить для героев дома «Чашечки для чая». Поиграть в игру «Угадай, где спрятано». Не забывайте про утреннюю гимнастику. Здоровья вам и вашим близким!

Тема недели с 20 по 24 апреля для домашнего обучения остается «Весна». Повторяем основные признаки весны. Микротема «Первые цветы». Беседы о цветах, их строении. Рассмотрение иллюстраций, презентаций с изображением первоцветов. Чтение Е.Творогова «Сказка о цветах», Д/И «Собери цветок из геометрических фигур». Развитие речи: обучение рассказыванию. Составление рассказов по картине» Лесная полянка» (стараться описать словами, что есть и что могло бы быть на полянке). Заучивание стихотворения А. Прокофьева» Березка». По ФЭМП упражнять в счете и отчете предметов на слух и ощупь (в пределах 5). Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Д/И «Найди фигуру», дидактическое упражнение «Продолжи ряд». Рисование «Дом, в котором ты живешь». Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Аппликация «Вырежи  и наклей, что захочешь». Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов. Не забываем про утреннюю гимнастику. Здоровья вам и вашим близким!

Тема недели 06-08.05.2020 г. «День Победы». Цель: формировать преставления о празднике, посвященному Дню Победы; воспитывать любовь к Родине, уважение к ветеранам войны. По развитию речи- заучивание наизусть стихотворения Т. Белозерова «Праздник победы». Слушание песен: «Прадедушка» и» День Победы». Рисование «Самолеты летят сквозь облака» (рассмотреть с детьми игрушечный самолет, уточнить его части(корпус, крылья) и их форму). Сказать, что облака легкие, а самолеты тяжелые. В рисунке это можно передать по- разному нажимом на карандаш: легко-при рисовании облаков, сильнее-при рисовании самолётов. Слепить «Птичку, клюющую зернышки из блюдечка». По ФЭМП повторить значение слов вчера, сегодня, завтра. Упражнять в счете и отчёте предметов в пределах 5. Физкультминутка «Зарядка».

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

Не забываем про утреннюю гимнастику. Здоровья вам и вашим близким!

Тема недели (18-22.05.2020 г.) для домашнего обучения «Лето». Расширение представлений о сезонных изменениях в природе. Беседы о приметах лета. Чтение: Э. Успенский «Разгром», Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики», З. Александрова «Дожди», М. Пришвин «Ребята и утята». По развитию речи-упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах). По ФЭМП- закреплять счет в пределах пяти, игры со счетными палочками. Рисование» Нарисуй картинку про весну». Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны.

Добрый день, уважаемые родители!
Важно соблюдать режим дня. Не забыть про двигательную активность, утреннюю зарядку, игры малой подвижности 🏃‍♀️🏃‍♂️💪
Так же не исключать дневной сон!
Приступаем к развлечениям. Но полезным.

1. ИГРАЙТЕ В НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ 🎲🧩🃏
   В возрасте 4-5 лет у детей важно развивать воображение, тягу к творчеству, логическое и пространственное мышление, память и внимательность.
   Домино, мозаика, пазлы,головоломки.
2. ЧИТАЙТЕ КНИГИ
   Примерный список литературы для чтения детям от 4 до 5 лет:
   СКАЗКИ 📖📚
   -М. Горький «Война грибов с ягодами»;

• обр. В. Даль » Сестрица; Алёнушка и братец Иванушка»;
• обр. А. Н. Толстого «Жихарка»;
• обр. И. Карнауховой » Лисичка — сестричка»;
  -обр. О. Капицы» Привередница», «Петушок и бобовое зернышко» ;
• обр. В. Даля «Лиса-лапотница».
  -» Три поросёнка «(перевод С. Михалкова)
  -» Заяц и ёж » из сказок братьев Гримм, перевод А. Введенского,под ред. С. Маршака;
  -«Красная шапочка » из сказок Ш. Перро;
  -«Бременские музыканты » Братья Гримм.
  Поэзия 🔔
• В. Витка» Считалочка»
• И. Тувим» Чудеса»
• Ф. Грубин» Слёзы»
• И. Бунин » Листопад «
• А. Барто » Уехали»
• С. Михалков «Дядя Степа»
• Э. Успенский » Разгром»
• А. Фет» Мама! Глянь-ка из окошка…»
• С. Маршак» Про все на свете»
  ;»Багаж»

3.СМОТРИТЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ 📺
» Гуси — лебеди»
«Каша из топора»
«По щучьему велению»
» Царевна — Лягушка «
» Айболит «
«Крокодил Гена и чебурашка»
«Винни-пух»
» Большой Ух»
» Дед Мороз и лето «
» Ёжик в тумане «
» Малыш и Карлсон»
» Каштанка»
» Кошкин дом»
» Кем быть?»
«Каникулы в Простоквашино»
» Серая шейка «
«Серебряное копытце»
» Ох и Ах»
» Дядя Степа — милиционер «.

1. ЗАНИМАЙТЕСЬ РИСОВАНИЕМ 🎨, ЛЕПКОЙ, ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ🔬🔭🧫🧪

Тема: «Вода и её свойства».

Опыт «Растворение веществ в воде (соль, сахар, мука)».

Цель: познакомить со свойствами воды – не имеет формы, прозрачна, без запаха.

Материалы и оборудование: сосуды разного размера, вода, соль, мука, сахар, ложки.

Описание. Однажды к щенку Шарику в гости пришёл кот Васька и принёс много различных веществ. Он попросил помочь ему разобраться в том, что произойдет с водой при взаимодействии с ними. Дети выясняют, что изменится, если растворить исследуемые вещества в воде. Растворяют различные вещества в разных сосудах. Соль быстро растворяется в воде, раствор остаётся прозрачным. Сахар быстро растворяется в воде, раствор остаётся прозрачным. Мука растворяется в воде, но вода становится мутной.

Вывод: вода прозрачная, некоторые вещества растворяются в воде.

Тема: «Песок».

Опыт «Пересыпание песка, песок мокрый и сухой, поделки из песка, рассматривание песчинок

(песок в стакане с водой)».

Цель: закреплять знания детей о свойствах песка, его разновидностях (желтый, белый, коричневый) о применении песка.

Материалы и оборудование: ёмкость с песком, лейки с водой, стакан с водой, поднос.

Описание. Жираф Тошка не слушался маму, убежал от нее и потерялся. — Где живу, не знаю. Помню только, что у меня на Родине много солнца и песка. А где моя Родина, я забыл, — рассказал Тошка. Познакомим Жирафа с песком и расскажем, где больше всего встречается песок. Возьмите стаканчик с сухим песком. Осторожно высыпите немного песка на поднос. Легко ли высыпается сухой песок? Поэтому и говорят, что сухой песок сыпучий. Возьмите лупу, внимательно рассмотрите песок. Из чего он состоит? (из отдельных зернышек-песчинок) Как выглядят эти песчинки? Воспитатель предлагает детям насыпать горсть песка в ёмкость с водой и понаблюдать за экспериментом.

Вывод: песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Тема: «Бумага и картон»

Опыт «Исследование свойств бумаги и картона: складывание, разрезание, намокание, разрывание».

Цель: познакомить детей с бумагой (свойствами, назначением, видами). Материалы и оборудование: бумага и картон, ножницы, ёмкость с водой, лупа. Описание. Лисёнок Фокс решил отправиться в гости к своему другу жирафу Тошке. Но вот беда: его друг живёт на другом берегу озера. И тут он вспомнил, что в журнале «Сделай сам» видел, как из бумаги (картона) можно сделать кораблик. Сможет ли лисёнок Фокс добраться на другой берег озера на корабле из картона и бумаги? Предложите изучить основные свойства бумаги и картона. Исследование свойств бумаги: — внешний вид; — смятие; — разрывание; — разрезание (сделай квадрат из прямоугольного листа); — складывание кораблика; — взаимодействие с водой (опусти бумажный кораблик в ёмкость с водой).

 Вывод: бумагу можно мять, складывать, разрывать, разрезать, при взаимодействии с водой, она мокнет; картон – это плотная бумага.

Тема: «Ткани».

Опыт «Исследование свойств ткани: намокание, цвет, прочность, красота».

Цель: закреплять знания детей о теплых и тонких тканях, учить устанавливать зависимость изготовления одежды и ткани от сезона; показать разнообразие цветов и рисунков на ткани. Материалы и оборудование: лоскуты тканей (ситец, драп, ёмкость с водой. Описание. Жираф Тошка собрался праздновать Новый год вместе лисёнком Фоксом в снежном лесу. Что ему одеть? Ведь в Африке, где он живет, не бывает зимы. Помоги Тошке выбрать одежду по сезону. — Посмотрите, сколько здесь разных лоскутков ткани. Возьмите каждый лоскут ткани и помните в кулаке. Посмотрите, что произошло? (Ткань мнётся) — Чем ткани отличаются друг от друга? — Цветом, весом – лёгкая, тяжёлая; толстая, тонкая, плотная, нежная, прозрачная. — А теперь выясним, хорошо ли ткань впитывает воду? У нас есть емкость с водой, положите в нее лоскутки. — Что с ними произошло? (Намокли) — Одинаково быстро намокли оба лоскута?

Вывод: ткань разная по свойствам, мнётся и впитывает воду.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ГРУППЫ №5  20.04-01.05.2020 г.

1. Беседа с детьми: «День победы». Цель: познакомить с традициями празднования Дня Победы. Рассказать о значении этого праздника для нашей страны, воспитывать внимательное и заботливое отношение к пожилым людям, ветеранам.
2. Рассматривание картин, фотографий о ВОВ.
3. Рассматривание фотографий членов семьи, служивших в армии, расширять знания детей об армии, охраняющей Родину.
4. Рассматривание иллюстраций по теме «День победы», сравнение людей разного возраста, пола, разного эмоционального состояния.
5.  Д/и «Найди то, что я покажу» Цель: учить находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур.
6. Продуктивная деятельность. Рисование. Тема: «Салют». Цель: продолжать учить рисовать по замыслу, прорисовывать отдельные части, развивать творческие способности.
7. Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не будет войны никогда»
8. Д/ игра «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах.
9. Дидактическая игра: «Много-мало». Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».
10. Познавательно-исследовательская деятельность, конструктивная деятельность. Тема: «Крепость». Цель: развивать конструктивные способности, мышление, память.
11. Дидактическая игра «Возьми столько же». Цель: упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну».
12. Аппликация «Цветы для ветеранов» Цель: познакомить детей с символом Победы – красными гвоздиками. Образовательные: учить детей вырезывать округлые  формы из бумаги, сложенной несколько  раз; совершенствовать умение вырезывать тонкий стебель с листьями из бумаги сложенной два раза пополам (гармошкой); Развивающие: развивать зрительно – двигательные координации, композиционные умения, воображение; Воспитательные: расширять и систематизировать знания детей о ВОВ; способствовать формированию у детей интереса к истории своей семьи, своего народа; уважительное отношение к старшему поколению, к ветеранам великой отечественной войны.

Рекомендации родителям группа 5 (06.05-08.05.2020) Тема недели: «Такие разные насекомые». Цель:  уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды детской деятельности; уточнить особенности внешнего вида насекомых. -закрепить знания об образе жизни, пользе и вреде, защите от врагов; формировать желание получать удовольствие от общения с природой, воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к ней. 1. Беседа: «Насекомые в природе нашего края» Цель: расширить представления о насекомых нашего края, закрепить понятие о взаимосвязи насекомых и человека. 2. Чтение сказки Д. Мамина- Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича –Длинный нос». 3. Д/и «Подскажи словечко» Цель: активизировать предметный словарь по теме; развивать внимание, память, связную речь. 4. Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей». Цель: учить слушать басни, развивать внимание, память. 5. Настольно-печатные игры «Муха». Цель: закрепление ориентации на листе бумаги, развивать знания об особенностях насекомого. 6. Рисование. «Расцвели цветы на поляне» Цель: упражнять детей в умении рисовать по замыслу. 7. Беседа «Что ты знаешь о насекомых?»Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении. 8. Работа по развитию  речи «Закончи фразу». Цель: развивать слуховое внимание. 9. Экологическая игра с мячом «Я знаю». Цель: закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы). 10.  Рассматривание иллюстраций «В мире насекомых» Цель: расширять представление детей о насекомых; учить узнавать их в натуре и на картинках. 11. Д/ и «Где ты живешь?» Цели: закрепить знания детей о местах обитания разных животных, насекомых... 12. Настольно-печатная игра: «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы). Цель: развивать умение детей определять, какого насекомого крылышко; учить употреблять существительное в родительном падеж. 13. Лепка «Цветочная поляна». Цель: учить детей лепить цветы по выбору (тюльпан, ромашка, одуванчик, роза). Развивать чувство формы, наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет. 14. Дидактическое упражнение «Найди различия и сходство». Цели: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых; развить умение сравнивать.

Рекомендации по формированию элементарных математических представлений.
Занимательные игры способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость.
Поупражняйте дома ребёнка в счёте в игре «Кто больше?». Перед играющими две кучки пуговиц. По команде игроки в течение минуты откладывают из кучки по одной пуговице; потом считают, кто больше отложил. Можно усложнить игру: откладывать пуговицы с закрытыми глазами и т.д.
Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у детей умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения.
 Для игры «Сколько в другой руке?» приготовьте мелкие предметы (бусинки). Правила игры: взрослый говорит: «У меня 6 бусинок, в правой руке 3 бусинки (показывает). Сколько в левой?». Если ребёнок угадал, поменяйтесь ролями (когда вы отгадываете, допускайте намеренно ошибки).
Во время приготовления обеда спросите у ребёнка, где больше воды: в чашке, в кастрюле, в чайнике, в тарелке? Убедиться в правильности ответа он может на практике. Обязательно уточните, чем вы мерили, и сколько условных мерок оказалось в каждой из посудин.
Составление задач целесообразно ограничить сложением, вычитанием в одно действие. Пусть ребенок сам примет участие в составлении задачи. Важно научить его ставить вопрос к задаче, понимать, какой именно вопрос может быть логическим завершением условий данной задачи.
Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач заключена какая-либо хитрость. Найти её без сосредоточенности и обдумывания невозможно.
Загадывайте детям задачи в стихотворной форме.
Подарил утятам ёжик
8 кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?
Повторите количественный и порядковый счёт до 10. Цифры до 10. Дни недели. Названия месяцев. 
Игра «Найди пару» (перед ребенком в ряд лежат числовые карточки, на которых нарисованы или наклеены предметы). Взрослый показывает цифру, а ребенок находит соответствующую карточку.
Предложите ребёнку поиграть с вами в игру «Какое число пропущено?»  Называется пропущенное число. Разложите на столе карточки с числами от 0 до 10. Ребёнок закрывает глаза, а вы в этот момент убираете одну из карточек, так, чтобы получился непрерывный ряд, если ребёнок дал правильный ответ, поменяйтесь с ним ролями.
Счет в дороге. Маленькие дети очень быстро устают в транспорте, если их предоставить самим себе. Это время можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие трамваи количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше?
Сколько вокруг машин? Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: «Здесь больше мальчиков или девочек?», «Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке», «Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое», «Сколько этажей в этом доме?» и т. д.
Игра «Пришли гости» (определение без счета равенства и неравенства двух групп предметов приемом наложения).
Использовать термины «больше», «меньше», «поровну». Обратить внимание, чтобы ребенок не пересчитывал один и тот же предмет дважды.
Игра «Назови соседей» (взрослый называет число, а ребенок — его соседей). Например, взрослый говорит: «Два», а ребенок называет: «Один, три».
Игра «Подели предмет» (торт на 2, 4 и т.д. частей). Показать, что целое всегда больше части.
 Игры математического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Занимательные задачи, игры, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость, самостоятельность. Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у детей умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые решения.

Уважаемые родители, здравствуйте!
2 апреля — Международный день детской книги.
Поэтому мы предлагаем Вам использовать время с пользой и почитать с детьми что-то новое, увлекательное и интересное.
Предлагаем Вам список литературы, в соответствии с Примерной основной образовательной программой дошкольного образования
«От рождения до школы», с использованием которой разработана Основная образовательная программа дошкольного образования и ведётся образовательный процесс в нашем ДОУ.
В списке есть и произведения  для заучивания ( например, И.Белоусов «Весенняя гостья»); произведения поэтов и писателей России и других стран.
Не забывайте о приближающихся праздниках: Международный день космонавтики (12 апреля), 75 лет Победы (9 мая).
Рисуйте рисунки, делайте аппликации, лепите о прочитанном. Приносите потом в группу, организуем выставку творческих работ.