Эпидемия коронавируса сильно изменила жизнь людей во всем мире….Чем же занять наших деток во время карантина? Важно!!!! Спокойствие, только спокойствие! Главное-не паниковать! Дети очень чувствуют настроение, поэтому важно, чтобы взрослые объясняли им, что карантин-это не страшно. Необходимо прежде всего соблюдать режим дня (он должен быть приближен к режиму детского сада). Уделите внимание чтению книг. Вспомните, как уютно нам было, когда мы, укутавшись в одеяло, слушали как нам читали книги наши родители. Передайте эту атмосферу своим детям. Играйте с детьми, занимайтесь творчеством, не забывайте про утреннюю зарядку! Здоровья вам и нашим любимым деткам! ❤️
Отправляю вам примерный список литературы для чтения (в соответствии с программой):
Предлагаем вам рекомендации для домашних занятий с детьми в игровой форме.
Тема «Весна». Вы можете повести беседы с детьми о весне, ее характерных признаках, изменениях в природе. В рамках программы вы можете почитать детям сказку Д. Мамина-Сибиряка «Про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост». Вспомнить песню «Солнышко лучистое». Нарисовать «Мое любимое солнышко», которого так не хватает нам сейчас. В игровой форме отправиться в гости в лес к трем медведям и слепить для них мисочки разного размера и цвета. Для формирования математических представлений, вы можете поиграть с ребенком в игру «прыгаем далеко, прыгаем близко» (закрепляя эти понятия). Не забываем про утреннюю гимнастику!) Здоровья вам и вашим близким!
Уважаемые родители!Тема недели 13-17 апреля для домашнего изучения остается «Весна». Микротема «Перелетные птицы». Вы можете поговорить с детьми о птицах, их особенностях, повадках. По развитию речи можно поупражняться в произношении звуков л и ль (проговаривать песню индюка «бл-бл-бл», проговаривать звук л в сочетании с разными гласными звуками в слогах-ла, ля и др.). Провести упражнение»Не ошибись». Дети хлопают в ладоши, если слышат слово со звуками л и ль. По ФЭМП поиграть в игры на закрепление частей суток: утро, день, вечер, ночь; на закрепление количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счету». Можете нарисовать «Сказочный домик-теремок», слепить для героев дома «Чашечки для чая». Поиграть в игру «Угадай, где спрятано». Не забывайте про утреннюю гимнастику. Здоровья вам и вашим близким!
Тема неделис 20 по 24 апреля для домашнего обучения остается «Весна». Повторяем основные признаки весны. Микротема «Первые цветы». Беседы о цветах, их строении. Рассмотрение иллюстраций, презентаций с изображением первоцветов. Чтение Е.Творогова «Сказка о цветах», Д/И «Собери цветок из геометрических фигур». Развитие речи: обучение рассказыванию. Составление рассказов по картине» Лесная полянка» (стараться описать словами, что есть и что могло бы быть на полянке). Заучивание стихотворения А. Прокофьева» Березка». По ФЭМП упражнять в счете и отчете предметов на слух и ощупь (в пределах 5). Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Д/И «Найди фигуру», дидактическое упражнение «Продолжи ряд». Рисование «Дом, в котором ты живешь». Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Аппликация «Вырежи и наклей, что захочешь». Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов. Не забываем про утреннюю гимнастику. Здоровья вам и вашим близким!
Тема недели 06-08.05.2020 г. «День Победы». Цель: формировать преставления о празднике, посвященному Дню Победы; воспитывать любовь к Родине, уважение к ветеранам войны. По развитию речи- заучивание наизусть стихотворения Т. Белозерова «Праздник победы». Слушание песен: «Прадедушка» и» День Победы». Рисование «Самолеты летят сквозь облака» (рассмотреть с детьми игрушечный самолет, уточнить его части(корпус, крылья) и их форму). Сказать, что облака легкие, а самолеты тяжелые. В рисунке это можно передать по- разному нажимом на карандаш: легко-при рисовании облаков, сильнее-при рисовании самолётов. Слепить «Птичку, клюющую зернышки из блюдечка». По ФЭМП повторить значение слов вчера, сегодня, завтра. Упражнять в счете и отчёте предметов в пределах 5. Физкультминутка «Зарядка».
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
Не забываем про утреннюю гимнастику. Здоровья вам и вашим близким!
Тема недели (18-22.05.2020 г.) для домашнего обучения «Лето». Расширение представлений о сезонных изменениях в природе. Беседы о приметах лета. Чтение: Э. Успенский «Разгром», Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики», З. Александрова «Дожди», М. Пришвин «Ребята и утята». По развитию речи-упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах). По ФЭМП- закреплять счет в пределах пяти, игры со счетными палочками. Рисование» Нарисуй картинку про весну». Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны.
Добрый день, уважаемые родители! Важно соблюдать режим дня. Не забыть про двигательную активность, утреннюю зарядку, игры малой подвижности 🏃♀️🏃♂️💪 Так же не исключать дневной сон! Приступаем к развлечениям. Но полезным.
ИГРАЙТЕ В НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ 🎲🧩🃏
В возрасте 4-5 лет у детей важно развивать воображение, тягу к творчеству, логическое и пространственное мышление, память и внимательность.
Домино, мозаика, пазлы,головоломки.
ЧИТАЙТЕ КНИГИ
Примерный список литературы для чтения детям от 4 до 5 лет:
СКАЗКИ 📖📚
-М. Горький «Война грибов с ягодами»;
обр. В. Даль » Сестрица; Алёнушка и братец Иванушка»;
обр. А. Н. Толстого «Жихарка»;
обр. И. Карнауховой » Лисичка — сестричка»;
-обр. О. Капицы» Привередница», «Петушок и бобовое зернышко» ;
обр. В. Даля «Лиса-лапотница».
-» Три поросёнка «(перевод С. Михалкова)
-» Заяц и ёж » из сказок братьев Гримм, перевод А. Введенского,под ред. С. Маршака;
-«Красная шапочка » из сказок Ш. Перро;
-«Бременские музыканты » Братья Гримм.
Поэзия 🔔
В. Витка» Считалочка»
И. Тувим» Чудеса»
Ф. Грубин» Слёзы»
И. Бунин » Листопад «
А. Барто » Уехали»
С. Михалков «Дядя Степа»
Э. Успенский » Разгром»
А. Фет» Мама! Глянь-ка из окошка…»
С. Маршак» Про все на свете»
;»Багаж»
3.СМОТРИТЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ 📺
» Гуси — лебеди»
«Каша из топора»
«По щучьему велению»
» Царевна — Лягушка «
» Айболит «
«Крокодил Гена и чебурашка»
«Винни-пух»
» Большой Ух»
» Дед Мороз и лето «
» Ёжик в тумане «
» Малыш и Карлсон»
» Каштанка»
» Кошкин дом»
» Кем быть?»
«Каникулы в Простоквашино»
» Серая шейка «
«Серебряное копытце»
» Ох и Ах»
» Дядя Степа — милиционер «.
Опыт «Растворение веществ в воде (соль, сахар, мука)».
Цель: познакомить со свойствами воды – не имеет формы, прозрачна, без запаха.
Материалы и оборудование: сосуды разного размера, вода, соль, мука, сахар, ложки.
Описание. Однажды к щенку Шарику в гости пришёл кот Васька и принёс много различных веществ. Он попросил помочь ему разобраться в том, что произойдет с водой при взаимодействии с ними. Дети выясняют, что изменится, если растворить исследуемые вещества в воде. Растворяют различные вещества в разных сосудах. Соль быстро растворяется в воде, раствор остаётся прозрачным. Сахар быстро растворяется в воде, раствор остаётся прозрачным. Мука растворяется в воде, но вода становится мутной.
Вывод: вода прозрачная, некоторые вещества растворяются в воде.
Тема: «Песок».
Опыт «Пересыпание песка, песок мокрый и сухой, поделки из песка, рассматривание песчинок
(песок в стакане с водой)».
Цель: закреплять знания детей о свойствах песка, его разновидностях (желтый, белый, коричневый) о применении песка.
Материалы и оборудование: ёмкость с песком, лейки с водой, стакан с водой, поднос.
Описание. Жираф Тошка не слушался маму, убежал от нее и потерялся. — Где живу, не знаю. Помню только, что у меня на Родине много солнца и песка. А где моя Родина, я забыл, — рассказал Тошка. Познакомим Жирафа с песком и расскажем, где больше всего встречается песок. Возьмите стаканчик с сухим песком. Осторожно высыпите немного песка на поднос. Легко ли высыпается сухой песок? Поэтому и говорят, что сухой песок сыпучий. Возьмите лупу, внимательно рассмотрите песок. Из чего он состоит? (из отдельных зернышек-песчинок) Как выглядят эти песчинки? Воспитатель предлагает детям насыпать горсть песка в ёмкость с водой и понаблюдать за экспериментом.
Вывод: песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу.
Тема: «Бумага и картон»
Опыт «Исследование свойств бумаги и картона: складывание, разрезание, намокание, разрывание».
Цель: познакомить детей с бумагой (свойствами, назначением, видами). Материалы и оборудование: бумага и картон, ножницы, ёмкость с водой, лупа. Описание. Лисёнок Фокс решил отправиться в гости к своему другу жирафу Тошке. Но вот беда: его друг живёт на другом берегу озера. И тут он вспомнил, что в журнале «Сделай сам» видел, как из бумаги (картона) можно сделать кораблик. Сможет ли лисёнок Фокс добраться на другой берег озера на корабле из картона и бумаги? Предложите изучить основные свойства бумаги и картона. Исследование свойств бумаги: — внешний вид; — смятие; — разрывание; — разрезание (сделай квадрат из прямоугольного листа); — складывание кораблика; — взаимодействие с водой (опусти бумажный кораблик в ёмкость с водой).
Вывод: бумагу можно мять, складывать, разрывать, разрезать, при взаимодействии с водой, она мокнет; картон – это плотная бумага.
Тема: «Ткани».
Опыт «Исследование свойств ткани: намокание, цвет, прочность, красота».
Цель: закреплять знания детей о теплых и тонких тканях, учить устанавливать зависимость изготовления одежды и ткани от сезона; показать разнообразие цветов и рисунков на ткани. Материалы и оборудование: лоскуты тканей (ситец, драп, ёмкость с водой. Описание. Жираф Тошка собрался праздновать Новый год вместе лисёнком Фоксом в снежном лесу. Что ему одеть? Ведь в Африке, где он живет, не бывает зимы. Помоги Тошке выбрать одежду по сезону. — Посмотрите, сколько здесь разных лоскутков ткани. Возьмите каждый лоскут ткани и помните в кулаке. Посмотрите, что произошло? (Ткань мнётся) — Чем ткани отличаются друг от друга? — Цветом, весом – лёгкая, тяжёлая; толстая, тонкая, плотная, нежная, прозрачная. — А теперь выясним, хорошо ли ткань впитывает воду? У нас есть емкость с водой, положите в нее лоскутки. — Что с ними произошло? (Намокли) — Одинаково быстро намокли оба лоскута?
Вывод: ткань разная по свойствам, мнётся и впитывает воду.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ГРУППЫ №5 20.04-01.05.2020 г.
Беседа с детьми: «День победы». Цель: познакомить с традициями празднования Дня Победы. Рассказать о значении этого праздника для нашей страны, воспитывать внимательное и заботливое отношение к пожилым людям, ветеранам.
Рассматривание картин, фотографий о ВОВ.
Рассматривание фотографий членов семьи, служивших в армии, расширять знания детей об армии, охраняющей Родину.
Рассматривание иллюстраций по теме «День победы», сравнение людей разного возраста, пола, разного эмоционального состояния.
Д/и «Найди то, что я покажу» Цель: учить находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур.
Продуктивная деятельность. Рисование. Тема: «Салют». Цель: продолжать учить рисовать по замыслу, прорисовывать отдельные части, развивать творческие способности.
Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не будет войны никогда»
Д/ игра «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах.
Дидактическая игра: «Много-мало». Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».
Дидактическая игра «Возьми столько же». Цель: упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну».
Аппликация «Цветы для ветеранов»Цель: познакомить детей с символом Победы – красными гвоздиками. Образовательные: учить детей вырезывать округлые формы из бумаги, сложенной несколько раз; совершенствовать умение вырезывать тонкий стебель с листьями из бумаги сложенной два раза пополам (гармошкой); Развивающие: развивать зрительно – двигательные координации, композиционные умения, воображение; Воспитательные: расширять и систематизировать знания детей о ВОВ; способствовать формированию у детей интереса к истории своей семьи, своего народа; уважительное отношение к старшему поколению, к ветеранам великой отечественной войны.
Рекомендации родителям группа 5 (06.05-08.05.2020)Тема недели: «Такие разные насекомые». Цель: уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды детской деятельности; уточнить особенности внешнего вида насекомых. -закрепить знания об образе жизни, пользе и вреде, защите от врагов; формировать желание получать удовольствие от общения с природой, воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к ней.1. Беседа: «Насекомые в природе нашего края» Цель: расширить представления о насекомых нашего края, закрепить понятие о взаимосвязи насекомых и человека. 2. Чтение сказки Д. Мамина- Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича –Длинный нос». 3. Д/и «Подскажи словечко» Цель: активизировать предметный словарь по теме; развивать внимание, память, связную речь.4. Чтениебасни И. Крылова «Стрекоза и муравей». Цель: учить слушать басни, развивать внимание, память. 5. Настольно-печатные игры «Муха». Цель: закрепление ориентации на листе бумаги, развивать знания об особенностях насекомого.6. Рисование. «Расцвели цветы на поляне» Цель: упражнять детей в умении рисовать по замыслу.7. Беседа «Что ты знаешь о насекомых?»Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении.8. Работа по развитию речи «Закончи фразу». Цель: развивать слуховое внимание.9. Экологическая игра с мячом «Я знаю». Цель: закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).10. Рассматривание иллюстраций «В мире насекомых» Цель: расширять представление детей о насекомых; учить узнавать их в натуре и на картинках.11. Д/ и «Где ты живешь?» Цели: закрепить знания детей о местах обитания разных животных, насекомых... 12. Настольно-печатная игра: «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы). Цель: развивать умение детей определять, какого насекомого крылышко; учить употреблять существительное в родительном падеж. 13. Лепка «Цветочная поляна». Цель: учить детей лепить цветы по выбору (тюльпан, ромашка, одуванчик, роза). Развивать чувство формы, наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет. 14. Дидактическое упражнение «Найди различия и сходство». Цели: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых; развить умение сравнивать.
Рекомендации по формированию элементарных математических представлений. Занимательные игры способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость. Поупражняйте дома ребёнка в счёте в игре «Кто больше?». Перед играющими две кучки пуговиц. По команде игроки в течение минуты откладывают из кучки по одной пуговице; потом считают, кто больше отложил. Можно усложнить игру: откладывать пуговицы с закрытыми глазами и т.д. Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у детей умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения. Для игры «Сколько в другой руке?» приготовьте мелкие предметы (бусинки). Правила игры: взрослый говорит: «У меня 6 бусинок, в правой руке 3 бусинки (показывает). Сколько в левой?». Если ребёнок угадал, поменяйтесь ролями (когда вы отгадываете, допускайте намеренно ошибки). Во время приготовления обеда спросите у ребёнка, где больше воды: в чашке, в кастрюле, в чайнике, в тарелке? Убедиться в правильности ответа он может на практике. Обязательно уточните, чем вы мерили, и сколько условных мерок оказалось в каждой из посудин. Составление задач целесообразно ограничить сложением, вычитанием в одно действие. Пусть ребенок сам примет участие в составлении задачи. Важно научить его ставить вопрос к задаче, понимать, какой именно вопрос может быть логическим завершением условий данной задачи. Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач заключена какая-либо хитрость. Найти её без сосредоточенности и обдумывания невозможно. Загадывайте детям задачи в стихотворной форме. Подарил утятам ёжик 8 кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, Сколько было всех утят? Под кустами у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать? Повторите количественный и порядковый счёт до 10. Цифры до 10. Дни недели. Названия месяцев. Игра «Найди пару» (перед ребенком в ряд лежат числовые карточки, на которых нарисованы или наклеены предметы). Взрослый показывает цифру, а ребенок находит соответствующую карточку. Предложите ребёнку поиграть с вами в игру «Какое число пропущено?» Называется пропущенное число. Разложите на столе карточки с числами от 0 до 10. Ребёнок закрывает глаза, а вы в этот момент убираете одну из карточек, так, чтобы получился непрерывный ряд, если ребёнок дал правильный ответ, поменяйтесь с ним ролями. Счет в дороге. Маленькие дети очень быстро устают в транспорте, если их предоставить самим себе. Это время можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие трамваи количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше? Сколько вокруг машин? Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: «Здесь больше мальчиков или девочек?», «Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке», «Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое», «Сколько этажей в этом доме?» и т. д. Игра «Пришли гости» (определение без счета равенства и неравенства двух групп предметов приемом наложения). Использовать термины «больше», «меньше», «поровну». Обратить внимание, чтобы ребенок не пересчитывал один и тот же предмет дважды. Игра «Назови соседей» (взрослый называет число, а ребенок — его соседей). Например, взрослый говорит: «Два», а ребенок называет: «Один, три». Игра «Подели предмет» (торт на 2, 4 и т.д. частей). Показать, что целое всегда больше части. Игры математического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Занимательные задачи, игры, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость, самостоятельность. Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у детей умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые решения.
Уважаемые родители, здравствуйте! 2 апреля — Международный день детской книги. Поэтому мы предлагаем Вам использовать время с пользой и почитать с детьми что-то новое, увлекательное и интересное. Предлагаем Вам список литературы, в соответствии с Примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы», с использованием которой разработана Основная образовательная программа дошкольного образования и ведётся образовательный процесс в нашем ДОУ. В списке есть и произведения для заучивания ( например, И.Белоусов «Весенняя гостья»); произведения поэтов и писателей России и других стран. Не забывайте о приближающихся праздниках: Международный день космонавтики (12 апреля), 75 лет Победы (9 мая). Рисуйте рисунки, делайте аппликации, лепите о прочитанном. Приносите потом в группу, организуем выставку творческих работ.
Рекомендации на неделю 20-26.04.2020 г.Тема «Поздняя весна». В беседах с детьми раскрывайте представления об изменениях, происходящих в живой и не живой природе весной. Читайте художественную литературу, рассматриваете фото и иллюстрации. Разучивайте стихи про весну. Познакомьте с трудом взрослых на полях, в садах, огорода весной. Обобщайте знания детей о жизни перелетных птиц.
Тема этой недели 18-22.05.2020 г. «Наша Родина — Россия. Столица Родины — Москва». Беседа » Что мы знаем о России?» — закрепить знания о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу. Расширять представления о столице нашей Родины — Москве, познакомить с достопримечательности Москвы, учить рассказывать о том, что уже знают о Москве. Рассмотреть иллюстрации герба и флага РФ. Познакомить с гимном России. Чтение художественной литературы: С. Барцздин «Страна, где мы живём», З. Александрова «Родина». Дидактическая игра » Кто где живёт?» — закрепить слово образование — названия жителей от названия города. Рисование «Берёзка» — закреплять правильно рисовать ствол, ветки, передавать различия в величине изображаемых предметов. Аппликация «Спасская башня». ФЭМП — совершенствовать навыки количественного и порядкого счета на слух, умение составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, навыков ориентировки в пространстве.
Карантинное творчество!!!
1. Онлайн — курс рисования. https://risuemdoma.com/video В интернете великое множестовтаких обучающих программ. В видеоуроках учительрассказывает и показывает, как нарисовать тот или инойрисунок, демонстрирует как смешивать краски, как работатькистью или карандашами. Уроки подбираются в зависимостиот возраста ребёнка и от уровня рисования: более сложные илиболее простые.
2. Раскраски. Это могут быть покупные тетради и альбомы для раскрашивания, либо распечатанные рисунки, со всеми современными героями мультфильмов и фильмов, которые так любимы детьми.
3. Лепка из пластилина, глины, соленого теста. Детям можно включить пошаговые онлайн уроки из пластилина или даже.
4. Создание пластилинового мультфильма. Помните, как в нашем детстве создавали мультфильмы? Теперь у современных детей есть для этого всё. Вам понадобится фон, смартфон, подставка для камеры или штатив, хорошее освещение, ну и конечно,пластилиновые фигурки. Устанавливайте фигурки, затем перемещайте их понемногу, снимая на камеру. Придумайте собственный сюжет, можете добавить им реплики.Смонтировать такой мультик можно также прямо на смартфоне. Для этого есть масса подходящих приложений.Например Inshot.
5. Графические диктанты и зеркальное отражение фигур.
Здравствуйте, уважаемые родители! Вы можете проявить себя осознанными, внимательными и понимающими родителями. Вы можете стать для ваших детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнёром, другом и союзником в их детском мире. Сделать это не так сложно, как вам может показаться. Самое главное, принять это решение и начать испытывать НЕ эмоции раздражения от вынужденного сидения дома, а эмоции радости от совместного проживания текущей ситуации вместе со своим самым близким человеком на свете — ребёнком!
ТЕМА НЕДЕЛИ: «Космос». Изобразительная деятельность 《Рисование》Космическая ракета. Задача: Учить рисовать детей, используя геометрические формы: прямоугольника, триугольников, кругов. Цель: Закреплять умение пользоваться кистью, красками, подбирать цвета. 《Апликация》Выход в космическое пространство. Космонавты выходят в космос. Задача: Учить вырезать фигуру человека из бумаги сложенной вдвое. Цель: Закреплять умение пользоваться ножницами.. Развивать глазомер. 《Лепка》Лепка по замыслу. Задача: Предложить слепить ребенку на заданную тему все, что захочет. Цель: Закреплять умение лепить фигуру человека- космонавта. Соотносить части тела, т.е. соблюдать пропорции. Расширять представление детей о космосе. 《Рисование》Земля из космоса. Задача: Учить изображать земной шар в форме круга. Располагать реки, горы, пустыни, подбирая соответствующие цвета. Океаны, моря, озера- голубым, леса- зелёным, горы- коричневым, пустыни- жёлтым. Цель: Закреплять умение рисовать по сырому. 《Конструирование》 Задача: Развивать фантазию , творчество, мышление, подбирать соответствующие детали. Вместе с родителями обыграть постройку.
ТЕМА НЕДЕЛИ: » Труд людей весной» (с13.04-по 17.04)
Изобразительная деятельность 《Рисование》Мы работаем в саду (на огороде) Цель: Воспитывать положительное отношение к труду, бережное отношение к природе. Задача: Упражнять детей в рисовании человека. Закреплять умение рисовать человека в движении, разное положение рук, ног, наклонившись. Использовать необходимые цвета. Воспитывать желание помогать взрослым, желание трудиться. 《Лепка》Приведём детскую площадку в порядок. Цель: Учить лепить фигуру человека. Задача: Закреплять приёмы лепки: раскатываем, сплющивание, сглаживание. Учить соотносить части тела. 《Конструирование》Конструирование из строительного материала. Цель: Учить детей построить технику из строительного материала. Задача: Закреплять умение подбирать соответствующие детали для постройки. Развивать воображение, и умение обыграть постройку.
ТЕМА НЕДЕЛИ: » Моя семья » (с 20.04-по 24.04)
» Мой дом- моя крепость.» » На что и клад, коли в семье лад» » В гостях хорошо, а дома лучше» » Без корня и полынь не растёт»
Уважаемые родители, рекомендуем вам:
1. Беседовать с детьми о семье. 2.Читать литературные произведения о семье. ( Ниже прикреплю рассказ, который вдохновит маленьких слушателей и читателей) 3.Рассматривать картины о семье. 4. Разучивать песни.
Изобразительная деятельность.《Рисование》Портрет семьи Цель: Формировать представление детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Задача: Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Воспитывать у детей чувство любви и заботливое отношение к членам семьи. 《Лепка》Дерево моей семьи Цель: Учит выполнять в лепке строение дерева. Закреплять приёмы раскатывания пластилина между ладонями, расплющивания. Задача: Продолжать воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
Тема недели: «День победы» (06.05.20-08.05.20) Цель: обогащение представлений детей о Великой Отечественной войне, о героях, тружениках тыла, ветеранах войны, через совместную деятельность родителей и детей в семье. Задачи:- познакомить с историей Великой Отечественной войны, полной примеров величайшего героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины; История нашей страны никогда не была безмятежной. В ней есть две особые даты: 22 июня – начало Великой Отечественной войны и 9 мая – День Победы. Семьдесят пять лет минуло со дня Победы в Великой Отечественной войне, но до сих пор не меркнет величие подвига нашего народа. Победа над фашизмом – великий урок всем поколениям. Поэтому мы, взрослые, должны сделать так, чтобы наши дети уже в дошкольном возрасте знали и помнили эти радостные и трагичные страницы нашей истории и не повторяли ошибок прошлого. Недаром О. Бисмарк говорил: « Даже победоносная война – это зло, которое должно быть предотвращено мудростью народа». 9 мая – праздник простой и в то же время сложный для понимания детей. С одной стороны простая и понятная тема борьбы добра со злом, а с другой – очень сложно объяснить, почему была война, почему люди уничтожали друг друга. Тема войны очень глубокая и серьёзная, особенно для детей 6-7 лет. У этого возраста есть своя специфика: ребенку не свойственно трагическое восприятие мира из – за ограниченного детского опыта и присутствия недостаточной сформированности временных связей. К тому же в век информационных технологий у современных детей понемногу стирается грань между реальностью и игрой. Детям очень сложно понять такие сложные темы во всем многообразии конкретной информации. Мышление в дошкольном возрасте носит ярко выраженный конкретный, образный характер и во многом еще сохраняет тесную связь с практической деятельностью. Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую деятельность. Поэтому следует, уделить особое внимание, на эмоциональное восприятие детьми темы войны — борьбы добра со злом. Ведь им недостаточно знать, надо чувствовать. Воспринятая сердцем, вся информация может запомниться надолго и дать неожиданные результаты. Для того чтобы у детей появился интерес к данной теме в детских образовательных учреждениях осуществляется целенаправленная работа, а именно проводятся тематические занятия, чтение художественной литературы, продуктивная, игровая, театрализованная деятельность, совместные походы в музей. Но времени, выделенного в детском саду для совместной деятельности с детьми на данную тему явно недостаточно. Поэтому, данная работа предполагает активное участие родителей не только в мероприятиях, проводимых внутри детского сада, но и ознакомление детей с темой Великой Отечественной войны в семье.
Формы работы по изучению данной темы родителей со своими детьми дома: — чтение литературы, беседы и просмотр телепередач на военную тематику; — рассматривание иллюстраций, семейных фотографий (бабушек, дедушек);- словесно – дидактические игры; — заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, песен на военную тему;- участие в выставках совместного семейного творчества;- посещение военных музеев, ознакомление с памятниками, экскурсии на памятные исторические места (если имеется такая возможность). Особое внимание родителей хотелось бы уделить по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями о Великой Отечественной войне, воспитывающими историческую память и уважение, гордость за свою Родину.Какие же книги о войне для детей можно посоветовать прочитать ребятам? Разумеется, самыми интересными для них будут те произведения, герои которых их сверстники. Что пережили их ровесники? Как вели себя в сложнейших ситуациях? Какой вклад внесли в Победу? Почти все написанное для детей о войне создано во второй половине ХХ столетия. В детской литературе для дошкольников существует одна тема – память о Великой Отечественной войне. Редкие авторы обращаются к событиям военных лет непосредственно. Право на это дано не каждому , его надо заслужить. Не годятся придуманные истории о похождениях бравых солдат, легких подвигах и быстрых победах, так увлекающие малышей. Нужна, правда – яркая, убедительная, живая. Нужен смысл, доступный маленькому читателю и в то же время достойный того события, о котором идет речь. Прежде чем, знакомить дошкольников с произведениями о войне, необходимо подготовить их к восприятию этой сложной темы: -дать небольшие сведения из истории; -рассказать маленьким слушателям о том, как мужественно защищали родину солдаты, о ценности и неповторимости каждой человеческой жизни, о подвиге каждого человека на войне и всего народа в целом; — говорить с ними о губительном характере войны, сметающей на своем пути все живое, оставляющей после себя людское горе, выжженую землю. И только тогда, когда у ребенка будет сформировано хоть малейшее представление о том, что же такое «война», можно предлагать ему рассказы об этом тяжелейшем времени в истории страны. Многие авторы детской литературы на собственном опыте познали все тяготы войны и не раз пережившее ее в процессе создания художественных произведений, знали то, о чем говорили читателям. Их нельзя не услышать. Предлагаем вашему вниманию список художественной литературы, которую можно прочитать в кругу семьи с детьми дошкольного возраста, а затем совместно обсудить полученные впечатления от прочитанного: — С.П. Алексеев «Рассказы из истории Великой Отечественной войны». Книга посвящена трем главным сражениям Великой Отечественной войны. О том, как развивалась грандиозная битва у стен Москвы, о героизме советских людей, вставших на защиту столицы; — Е. Благинина «Шинель» — о детстве лишенном радостей по чьей – то злой воле, подрпненном войной, заставившей рано повзрослеть; — А. Барто «Звенигород» — о военном детстве в тылу; — С.М. Георгиевская « Галина мама». Эта небольшая повесть написана для малышей, для дошкольников, но рассказывается в ней не о пустяках, а о воинской доблести; — Ю.П. Герман «Вот как это было» . Повесть написана от имени маленького героя Мишки. Автор показал войну, блокаду в детском восприятии — в произведении нет ни одного слова, которое выходило бы за границы Мишкиного понимания; — В.Ю. Драгунский Арбузный переулок. (в кн. «Денискины рассказы»). Отец рассказывает Дениске о своем голодном военном детстве. — А.М. Жариков « Смелые ребята», « Максим в отряде», « Юнбат Иванов». — В.А.Осеева « Андрейка». Рассказ о семилетнем Андрейке, помогающем матери в тяжелые военные годы и старающемся заменить ушедшего на фронт старшего брата. — К.Г. Паустовский « Стальное колечко. Сказка о девочке и волшебном колечке, которое подарил ей боец. -И. Токмакова « Сосны шумят» — о том, как война долгие годы не отпускает человека. — Шишов А. «Лесная девочка». Из книжки ребята узнают о судьбе маленькой девочки Тани, внучки старого партизана, в годы Великой Отечественной войны. — Ю.Яковлев « Как Сережа на войну ходил». Пронзительная сказка о мальчике Сереже, который хотел увидеть войну собственными глазами. И повел его по военной дороге ни кто иной, как родной дедушка… погибший в неравном бою. Нелегкий это был поход – ведь война не прогулка, а тяжелый труд, опасности, бессонные ночи и бесконечная усталость. -Л.Кассиль «Твои защитники»;- С.Михалков «День Победы».Конечно, это не все произведения, которые можно прочитать с детьми дошкольного возраста. Но ясно одно – говорить о войне, читать о ней не только следует, но и необходимо. Важен, прежде всего, тот смысл, те ценности, которые с детства будет усваивать растущий человек с помощью нас – взрослых, и над которыми он будет думать если не сейчас, то впоследствии.
Сделай книжку-малышку. На титульном листе напиши название книжки «Символы Победы» и кто её выполнил На каждом листочке пиши название символа и делай рисунок (или приклейте картинку). На последнем листочке сделай содержание (по желанию).
ТЕМА НЕДЕЛИ «Насекомые весной» (12.05.20-15.05.20) Весной всё просыпается и оживает. Сегодня я предлагаю вам вспомнить самых маленьких существ на Земле. Как вы думаете, кто это? Конечно же, насекомые. Отгадайте загадку.Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. ( Бабочка) Бабочки такие красивые! У них есть головка, усики, туловище, крылья, 6 ног. Бабочки всё время летают и играют с ветром. Вспоминайте с детьми каких насекомых они знают. (Комар, муравей, муха, жук, пчела, оса, божья коровка, кузнечик.) Предлагаю с детьми поиграть: Пальчиковую гимнастику Над лесной полянкой бабочки кружат (ритмично разжимают кулачки) На ветру у бабочек крылышки дрожат. (волны). ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Рисуем, лепим, конструируем, вырезаем, любых насекомых, какие вам нравятся. Легко сделать из скорлупы грецкого ореха божью коровку, раскрасив скорлупу в нужный цвет, приделав из пластилина ножки и усики. Когда высохнет краска, нарисуйте сверху точки. Бабочку вырезаем из бумаги сложенной вдвое. Возьмите для этого любую цветную бумагу. Можете сделать бабочку из фантика от конфеты перевязав его ниткой по середине. Предложите детям затонировать бумагу А4 (луг, поле, трава) и нарисовать нескольких насекомых. Помогите им, пожалуйста, выбрать пропорции, размер, цвет. Всем удачи в творчестве!
ТЕМА НЕДЕЛИ: « Москва- столица России.» (18.05.20-22.05.20)
Рассказать детям о Москве -столице РФ. Цель: 1. Продолжать знакомить детей с главным городом России- Москвой. 2. Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы. 3. Обобщить и расширить знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям.Иллюстративный материал. Стихотворение.Рисование «Спасская башня» Фото.Цель: Учить рисовать Спасскую башню.Задача: Развивать творческое мышление. Закреплять умение детей передавать пропорции башни и ее особенности, упражнять в создании контура карандашом с последующим закрашиванием. Лепка «Лепка по замыслу». Предложить слепить ребенку на заданную тему все, что захочет. Цель: Продолжить работать с пластилином. Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, расплющивания. Задача: Вызвать интерес, чувство восхищения и гордости красотой столицы -России-Москвой. Предлагаю посмотреть познавательный мультфильм про нашу столицу- Москву.
Ко Дню Победы. Добрый день, уважаемые родители (законные представители)! Делюсь с Вами ссылкой на сайт www.may9.ru, посвящённый 75 — летию Победы в ВОВ. На этом сайте собрана актуальная информация о истории ВОВ, фотоархив, хроника, о городах — героях, городах воинской славы, акциях. Также там собраны военные песни.
Уважаемые педагоги и родители! Рекомендуем вам в рамках дистанционного обучения подписаться на канал «407-й на связи» You Tube с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и учитывая сложившуюся эпидемиологическую обстановку, ознакомления с актуальной информацией о состоянии аварийности на территории региона, ее … Читать далее →
ФИЗО вторая младшая группа. Задачи. Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры.Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.1-я часть. Ходьба вокруг кубиков (по 2 кубика на каждого ребенка). Выполняется ходьба по кругу, затем бег. Остановка, поворот в другую сторону и продолжение ходьбы и бега вокруг кубиков.2-я часть. Общеразвивающие упражнения на скамейке с кубиком.1 И. п. – сидя на скамейке верхом, ноги согнуты в коленях, кубики у плеч. Наклон вправо (влево), поставить кубик на пол сбоку, выпрямиться; наклониться вправо (влево),взять кубик, вернуться в исходное положение (3–4 раза).2 И. п. – то же, кубики в обеих руках внизу. Встать, поднять кубики через стороны вверх, сесть, вернуться в исходное положение (4 раза).3 И. п. – то же, кубики перед собой на скамейке, руками хват сбоку. Поднять прямые ноги, опустить (4–5 раз).4 И. п. – стоя боком к скамейке, ноги слегка расставлены, кубики в обеих руках внизу. Прыжки на двух ногах вдоль скамейки в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).Дети кладут кубики в указанное место и садятся на стулья.Основные виды движений.Равновесие. Ходьба боком, приставным шагом, по гимнастической скамейке(высота 25 см), руки на поясе, на середине присесть, руки вынести вперед; выпрямиться и пройти дальше. В конце скамейки сделать шаг вперед вниз, то есть сойти не прыгая.Задание выполняется поточным способом – колонной по одному. Воспитатель в случае необходимости помогает детям и осуществляет страховку. Задание выполняется 2–3 раза.Прыжки «Через канавку». На полу на противоположных сторонах зала из шнуров выложено по 4–5 «канавок» (ширина «канавки» 30 см), одна параллельно другой. Дети двумя колоннами выполняют прыжки на двух ногах из «канавки» в «канавку», энергично отталкиваются ногами от пола, используя взмах рук, и приземляются на полусогнутые ноги. Упражнение повторяется 2–3 раза.Подвижная игра «Тишина». Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и вместе говорят:По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» – и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись. Игру можно повторить.3-я часть. Игра «Найдем лягушонка».
«Что лучше: бумага или ткань?» Материал. Кукла Даша, сделанная из ткани; кукла Маша, сделанная из бумаги; образцы бумаги и ткани; емкости с водой; утюг, бумажные платья – силуэты.Ход занятия: предлагаю детям посмотреть на кукол – Машу и Дашу – и сказать, из какого материала они сделаны. (Одна кукла – из бумаги, другая – из ткани.) Рассказывает, что куклы Маша и Даша надели новенькие платья и начали спорить – какой наряд лучше?Предлагает детям помочь куклам разрешить спор – рассказать о бумаге и о ткани, а также о предметах, которые делает человек из этих материалов. Дает образцы бумаги и ткани каждому ребенку.Далее предлагаю каждому ребенку взять в правую руку ткань, а в левую бумагу,потереть их пальчиками, закрыть глаза и «запомнить», какая на ощупь бумага и какая ткань. Дети выясняют, что ткань мягкая, с ворсинками, а бумага твердая. Предлагает им взять увеличительное стекло и посмотреть, из чего состоят ткань (из ниток) и бумага(гладкая, твердая, не состоит из ниток). Затем совместными усилиями выясняют, как«разговаривают» бумага и ткань (бумага шуршит, ткань не издает звуков). Предлагает детям помять бумагу и ткань. Дети выясняют, что бумага мнется легче, чем ткань.Пробуют их расправить: бумага остается мятой, а ткань разглаживается, остается гладкой.Вместе с родителем дети выясняют, что может случиться с платьями Маши и Даши, если их измять (платье Даши можно погладить, а платье Маши останется мятым),если испачкать и постирать (бумажное платье размокнет, а платье из ткани намокнет).Дети делают вывод: платье из бумаги придется выбросить, платье из ткани можно высушить и погладить. Разглаживает утюгом платье из ткани.Побуждает детей подумать, какое платье прочнее – бумажное или из ткани? Дети делают вывод: бумага рвется легко, а ткань можно порвать, если дергать сильно. Человек придумал инструмент (ножницы), с помощью которого ткань можно не рвать, а аккуратно резать. обобщает: бумага рвется и режется, а ткань лучше резать ножницами. Предлагает детям подумать: если куклы все-таки порвут свои платья, что им можно посоветовать.Дети с помощью воспитателя и соответствующих действий выясняют, что ткань можно сшить, а бумагу – склеить. Далее педагог демонстрирует, что бумагу и ткань можно покрасить, обновить их цвет.Предлагает детям назвать предметы, сделанные из бумаги (книги, тетради, газеты,альбомы) и из ткани (одежда, скатерти, полотенца). Затем дети раскрашивают бумажные платья яркими красками, чтобы куклы стали нарядными.В конце дети вспоминают все, что они узнали о бумаге и ткани, и делают вывод:бумага и ткань очень нужны и полезны, только назначение у них разное.
Пересказ сказки «Репка» по картинам. 2. Посмотри и посчитай (см. картинку)
Задание 2.
1. Поиграйте в игру «Зимой и летом одним цветом».Цель: развивать воображение детей, память, внимание.Ход игры:Предлагаете загадку «зимой и летом одним цветом», но ответ может быть любой. Это и елка, и творог, и все что угодно, что не меняет свой цвет в течении его существования. 2. Изготовление поделки «Зайка» из бросового материала. — https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-izgotovlenija-podelki-zaika-iz-brosovogo-materiala.html 3. Почитать произведения К.И. Чуковского
Задание 3.
1. Прочитать сказку «Как собака друга искала». Вопросы после прочтения: почему собака не подружилась с зайцем, волком, медведем? С кем подружилась? Почему человек не ругал собаку?2. 2. Нарисовать весну. Желательно в виде панно. С декорацией (кораблик, объемное дерево и т.д.). Пример картин:
Задание 4.
1. Чтение сказки «Муха Цокотуха».Вопросы после прочтения: где нашла Муха денежку (рассказать что такое базар)? Кто муху пленил? Кто спас? 2. Счёт «по 2» (2,4,5) до 5-ти. Повторить, что можно считать «двойками», можно использовать любой подручный материал (конфетки, игрушки и т.д.).
Задание 5.
1. Лепка! Сделать птичек. Обращая внимание на детали (клюв, голова овальной формы, перья на крыльях (продавить), лапки).Для тех у кого нет пластилина: https://vk.com/wall-2756772_190333?api_access_key=2f4be723fbaa590b1d. Очень интересный вариант.2. Стих: Сельская песня А.Н. Плещеев Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною В сени к нам летит. С нею солнце краше И весна милей…Прощебечь с дороги Нам привет скорей. Дам тебе я зёрен,А ты песню спой,Что из стран далёких Принесла с собой… Объяснить словесный оборот «ласточка с весною в сени к нам летит». Почему ласточка, что такое сени. Вопросы после прочтения: какая птица летит с весной (показать картину)? Что просит рассказать ласточку автор? 3. https://vk.cc/9Lb47z — интересный сайт для развития детей. Рекомендую посмотреть и дать поиграть (лучше с компьютера).
Задание 6.
1.Организовать дома космодром, построить ракету из подручных материалов — стульев, одеял, коробок, диванных подушек. 2. Готовить к полету отряд космонавтов — усилить питание, начать делать космическую зарядку, проводить игры на тренировку наблюдательности, внимания и памяти. https://www.youtube.com/watch?v=wuE-5gTWPwI&feature=share Развитие памяти: на листке написать цифры от 1 до 5. Расчертить лист на 6 квадратов, в каждом квадрате цифра. Дать запомнить ребёнку (30 сек), попросить повторить на таком же листе, но пустом. Может помогать родитель в записи цифр. 3. Посмотреть всей семьей мультфильм «Белка и Стрелка» и почитать сказочную повесть Николая Носова «Незнайка на Луне». https://youtu.be/wCqLDIugYbM
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности (НОКО)
Добрый день!
Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности
С целью повышения качества условий оказания услуг просим Вас принять участие в анонимном анкетировании.Ваше мнение нам очень важно и будет учтено в дальнейшей работе.
Чтобы принять участие в анкетировании пройдите, пожалуйста, по ссылке https://nsok.su/опрос_ноко/
По возникшим вопросам обращаться по электронной почте info@nsok.su
Ваше мнение формирует официальный рейтинг организации:
Анкета доступна по QR-коду, а также по прямой ссылке: https://bus.gov.ru/qrcode/rate/370310
ВМЕСТЕ ПРОТИВ ТЕРРОРА!
Гостевая книга
Уважаемый гость нашего сайта! У Вас есть возможность задать свой вопрос, озвучить пожелание или предложение, а также выразить благодарность заведующему, заместителям заведующего, любому педагогу или...
Загрузка ...
